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Specialist Recruit

ゆめラボで専門職として働く皆さまへ

作業療法士、理学療法士、言語聴覚士、公認心理師または臨床心理士として働くうえで、専門性をどのように子どもたちの成長につなげていくのかは、とても大切な視点です。ゆめラボは、発達に特性のある未就学児を対象に、一人ひとりの「できた」という経験を積み重ねていく児童発達支援事業所です。専門職(OT・PT・ST・CP)としての知識や経験を、個別療育、早期支援、保護者支援、多職種連携の中で活かしながら、子どもたちの未来を近くで支える仕事ができます。

ゆめラボで専門職が子どもの支援に関わる様子
ゆめラボの個別療育の様子
ゆめラボで子どもの発達を支える様子
ゆめラボの教室で活動する子どもの様子
ゆめラボで子どもの成長を見守る職員の様子
Why Specialists?

児童発達支援で専門職が求められる理由

未就学児の発達支援では、ことば、運動、感覚、手先の使い方、気持ちの調整、集団生活への準備など、さまざまな視点から子どもを理解することが大切です。

Specialist

子どもの「今」を
多角的に見る力

専門職(OT・PT・ST・CP)の視点が加わることで、表面的な行動だけではなく、その背景にある発達の特性や困りごとをより深く捉えやすくなります。

01

発達の背景を専門的に見立てられる

姿勢、運動、ことば、感覚、認知、気持ちの面など、子どもの行動にはさまざまな背景があります。専門職が関わることで、困りごとの理由を一つの見方に偏らず考えることができます。

02

遊びや活動を発達支援につなげられる

ゆめラボでは、子どもが楽しいと感じる活動の中に専門的な支援のねらいを入れていきます。無理に取り組ませるのではなく、遊びや課題を通して「できた」という経験を積み重ねます。

03

一人ひとりに合わせた支援を考えられる

同じ年齢のお子さまでも、得意なことや苦手なこと、理解しやすい伝え方は異なります。専門職の視点を活かすことで、その子に合ったプログラムや関わり方を組み立てやすくなります。

04

保護者や他職種と支援を共有しやすくなる

子どもの変化や支援の意図を、保護者や教室内のスタッフに分かりやすく共有することも専門職の大切な役割です。多職種で同じ方向を向いて支援することで、子どもの成長を継続的に支えます。

専門職(OT・PT・ST・CP)の知識は、子どもにとって分かりやすく、楽しく、安心して取り組める支援に変わってこそ力を発揮します。ゆめラボでは、専門性を療育の現場に落とし込みながら、一人ひとりの小さな成長をチームで支えています。

ゆめラボで子どもと個別に関わる支援の様子
ゆめラボで未就学児の発達を支える様子
ゆめラボの療育活動の様子
ゆめラボでスタッフが子どもの活動を見守る様子
Specialist Support

ゆめラボだからできる専門職の支援

ゆめラボでは、専門職(OT・PT・ST・CP)の知識をそのまま訓練として行うのではなく、子どもが楽しいと感じる活動や日々の成長につながる支援へ落とし込んでいきます。個別療育、早期支援、保護者支援、多職種連携を大切にしながら、一人ひとりに合わせた関わりを考えます。

01

1対1の個別療育

子ども一人ひとりの発達段階や特性を見ながら、今必要な支援を個別に組み立てます。専門職として、姿勢、運動、ことば、感覚、行動面などを丁寧に見て関わることができます。

02

未就学児への早期支援

幼児期は、ことば、体の使い方、社会性、身の回りのことなど、発達の土台が育つ大切な時期です。早い段階から関わることで、小さな変化や成長を近くで支えることができます。

03

一人ひとりに合わせたプログラム

同じ課題に見えても、子どもによって必要な支援は異なります。ゆめラボでは、得意なことや苦手なこと、興味のある遊びを踏まえながら、その子に合ったプログラムを考えていきます。

04

保護者との連携

支援の様子や子どもの変化を保護者と共有し、家庭での関わりにもつながるように伝えていきます。専門的な視点を、保護者に分かりやすい言葉で届けることも大切な役割です。

05

多職種との連携

保育士、児童指導員、専門職がそれぞれの視点を共有しながら、子どもにとってより良い支援を考えます。一人で抱え込むのではなく、チームで支援を深められる環境があります。

Point

専門職の知識を、子どもにとって楽しい支援へ

ゆめラボでは、専門職(OT・PT・ST・CP)の知識や視点をそのまま訓練として行うのではなく、子どもが楽しいと感じる活動の中に落とし込むことを大切にしています。個別療育、早期支援、保護者支援、多職種連携を通して、一人ひとりの「できた」をチームで支えていきます。

Job Roles

専門職別に見るゆめラボの仕事内容

ゆめラボでは、作業療法士、理学療法士、言語聴覚士、公認心理師または臨床心理士がそれぞれの専門性を活かしながら、未就学児一人ひとりの発達を支えています。ここでは、各専門職(OT・PT・ST・CP)がゆめラボの個別療育の中でどのように関わり、どのような視点を大切にしているのかを詳しく紹介します。

ゆめラボで作業療法士が子どもの活動を支える様子
Occupational Therapist

作業療法士の仕事内容

作業療法士は、子どもの姿勢、手先の使い方、感覚の受け取り方、体の動かし方、生活動作などを見ながら、日常生活や園生活につながる支援を行います。ゆめラボでは、遊びや制作、運動、机上課題などの活動を通して、子どもが無理なく「できた」を積み重ねられるように関わります。

ゆめラボで活かせる専門性

姿勢保持、手先の巧緻性、感覚面、身体の使い方、日常生活動作などの視点を活かし、子どもが活動に参加しやすい環境や課題設定を考えます。苦手な動作だけを見るのではなく、子どもの好きな遊びや得意な動きから支援を組み立てていきます。

主な支援内容

はさみやクレヨンなどを使う制作活動、運筆につながる手先の支援、姿勢や体幹を意識した活動、感覚過敏や感覚探求への配慮、着替えや食事など生活動作につながる支援を行います。子どもにとって楽しい活動の中に、発達を促すねらいを自然に入れていきます。

この仕事のやりがい

以前は座って活動することが難しかった子が、少しずつ机上課題に取り組めるようになる。手先の動きが苦手だった子が、自分で道具を使えるようになる。そうした小さな変化を近くで見守れることが、作業療法士としての大きなやりがいです。

ゆめラボで理学療法士が子どもの運動発達を支える様子
Physical Therapist

理学療法士の仕事内容

理学療法士は、姿勢、バランス、歩行、体幹、筋力、運動発達などの視点から、子どもの身体づくりを支えます。ゆめラボでは、運動そのものを目的にするのではなく、遊びや集団生活、就学準備につながる体の使い方を育てていきます。

ゆめラボで活かせる専門性

体幹の安定、姿勢の保持、バランス感覚、歩く・走る・跳ぶなどの基本動作、身体の動かし方のぎこちなさなどを専門的に見立てます。運動面の課題が、集中のしにくさや活動参加の難しさにつながっている場合もあるため、身体面から子どもの困りごとを考えます。

主な支援内容

マット運動、バランス遊び、ボール遊び、サーキット活動、姿勢を保つ活動などを通して、子どもが楽しく体を動かせる支援を行います。動きの正しさだけを求めるのではなく、子どもが安心して挑戦できる段階設定を大切にします。

この仕事のやりがい

体を動かすことに苦手意識があった子が、自分から運動遊びに参加できるようになる。姿勢が安定し、活動への集中時間が少しずつ伸びていく。身体面の成長が生活や学びの土台につながる瞬間を感じられる仕事です。

ゆめラボで言語聴覚士がことばやコミュニケーションを支援する様子
Speech-Language-Hearing Therapist

言語聴覚士の仕事内容

言語聴覚士は、ことばの発達、発音、聞く力、理解する力、伝える力、やりとりの力などを専門的に支援します。ゆめラボでは、ことばを無理に言わせるのではなく、子どもが「伝えたい」と思える場面をつくりながら、コミュニケーションの土台を育てます。

ゆめラボで活かせる専門性

ことばの遅れ、発音の不明瞭さ、指示理解の難しさ、会話のやりとり、要求表現、聞く力などを見ながら、子どもに合ったコミュニケーション方法を考えます。話すことだけでなく、見る、聞く、まねる、選ぶ、伝えるといった土台づくりを大切にします。

主な支援内容

絵カードや教材を使ったやりとり、遊びの中での要求表現、名前や物の理解、発音への関わり、順番を待つ・相手を見る・気持ちを伝える練習などを行います。子どもの発達段階に合わせて、ことば以外の表現も大切にしながら支援します。

この仕事のやりがい

なかなかことばが出なかった子が、指差しや表情、短いことばで気持ちを伝えられるようになる。保護者から「家でも伝えようとする姿が増えました」と聞ける。子どもの世界が広がる瞬間に関われることが、言語聴覚士としての魅力です。

ゆめラボで心理士が子どもの気持ちや行動を支える様子
Psychologist

心理士の仕事内容

公認心理師または臨床心理士は、子どもの行動や気持ちの背景を理解し、安心して活動に参加できる関わり方を考えます。ゆめラボでは、困った行動だけに注目するのではなく、その子が何に不安を感じているのか、どのような伝え方なら理解しやすいのかをチームで共有しながら支援します。

ゆめラボで活かせる専門性

情緒面、行動面、認知面、対人関係、気持ちの切り替え、見通しの持ちにくさなどを心理的な視点から捉えます。子どもの行動を「できない」「わがまま」と見るのではなく、背景にある不安や特性を理解し、関わり方を考えることが大切です。

主な支援内容

気持ちの表現、順番やルールの理解、切り替えの練習、見通しを持てる環境づくり、社会性につながる関わりなどを行います。また、保護者やスタッフと情報を共有し、家庭や教室で一貫した関わりができるよう支援の方向性を考えます。

この仕事のやりがい

不安が強かった子が安心して活動に参加できるようになる。気持ちの切り替えが難しかった子が、少しずつ自分なりの方法で落ち着けるようになる。子どもの内面に寄り添いながら、成長の土台を支えられる仕事です。

Team Support

それぞれの専門職(OT・PT・ST・CP)が別々に支援を行うのではなく、子ども一人ひとりの姿を共有しながら、チームで支援を組み立てることがゆめラボの特徴です。専門性を活かしながら、子どもにとって分かりやすく、楽しく、安心できる療育を一緒につくっていきます。

Work Difference

病院・クリニック・施設との働き方の違い

作業療法士、理学療法士、言語聴覚士、公認心理師、臨床心理士の働く場所には、病院、クリニック、福祉施設、児童発達支援事業所などさまざまな選択肢があります。どの職場にも大切な役割がありますが、ゆめラボでは「治療」や「訓練」だけではなく、子どもの生活や遊び、家庭での関わりにつながる支援を大切にしています。

Medical / Facility

病院・クリニック・施設での働き方

支援の中心

評価、検査、訓練、治療、機能面へのアプローチなど、専門職としての知識や技術を直接的に活かす場面が多くあります。

関わる場面

リハビリ室、診察、検査、個別訓練、施設内での支援など、目的や時間が比較的はっきりした場面で関わることが多くなります。

専門職の役割

専門的な評価や訓練計画に基づき、身体機能、ことば、認知、心理面などに対して専門職として関わります。

保護者・家族との関わり

評価結果や訓練内容、家庭での注意点などを説明する場面があります。専門的な内容を分かりやすく伝える力が求められます。

違い
Yume Labo

ゆめラボでの専門職の働き方

支援の中心

子どもが楽しいと感じる遊びや活動の中に、姿勢、運動、ことば、感覚、気持ちの調整などの支援のねらいを落とし込みます。

関わる場面

1対1の個別療育を中心に、未就学児の発達段階や興味に合わせて、活動内容や関わり方をその場で調整しながら支援します。

専門職の役割

専門的な見立てをもとに、子どもにとって分かりやすく、取り組みやすい支援を考えます。保育士や児童指導員とも連携し、チームで療育を組み立てます。

保護者との関わり

その日の支援内容や子どもの変化を共有し、家庭での関わりにもつながるように伝えていきます。専門的な視点を保護者に届く言葉へ変えることも大切です。

ゆめラボの教室での活動風景
ゆめラボで子どもと関わる様子
ゆめラボの療育活動の様子
ゆめラボで子どもの成長を支える様子
ゆめラボの支援の様子
ゆめラボで子どもが活動する様子
ゆめラボの教室の雰囲気
ゆめラボでの療育環境
Daily Work Schedule

専門職の1日の仕事

ゆめラボで働く専門職(OT・PT・ST・CP)の1日は、当日の支援予定や子どもたちの様子を確認するところから始まります。個別療育、記録、準備、保護者への共有を通して、専門性を日々の支援に活かしていきます。

ゆめラボで出勤後に支援予定を確認する様子
9:00

出勤・朝礼・準備

出勤後は、教室内の環境確認や当日の療育予定を確認します。担当するお子さまの様子や支援のねらいを共有し、安心して療育を始められるよう準備します。

ゆめラボで午前の個別療育を行う様子
10:00

午前の療育・記録・準備

午前の個別療育では、専門職それぞれの視点を活かして支援を行います。療育後は記録を残し、次の支援に向けた教材や環境を整えます。

ゆめラボ職員のお昼休みの様子
12:00-13:00

お昼休み

午前の業務を終えたら、しっかり休憩を取ります。午後の療育に向けて気持ちを切り替え、無理なく子どもたちと向き合える時間を大切にしています。

ゆめラボで午後の個別療育を行う様子
13:30-17:30

午後の療育・記録・準備

午後も個別療育を中心に支援を行います。子どもの変化や取り組みの様子を記録し、必要に応じて保護者や職員間で共有します。

ゆめラボで記録や翌日の準備を行う様子
17:30

記録・振り返り・翌日の準備

支援記録の確認や教材の片付け、翌日の準備を行います。気になる点は職員間で共有し、次回の療育につながるよう整理します。

ゆめラボ職員が業務を終えて退勤するイメージ
18:00

退勤

業務を終えたら退勤です。ゆめラボでは、子どもと丁寧に向き合えるよう、記録や準備を勤務時間内で進める働き方を大切にしています。

Schedule Note

上記は専門職(OT・PT・ST・CP)として働く1日の一例です。療育時間、担当業務、支援内容は、教室、予約状況、職種、雇用形態、運営形態によって異なる場合があります。

Work Style

残業・持ち帰り仕事が基本的にない働き方

ゆめラボでは、専門職(OT・PT・ST・CP)が子どもたちと丁寧に向き合えるよう、勤務時間内で記録や準備を進める働き方を大切にしています。療育後の記録、教材準備、職員間の共有も、できる限り教室内で完結できるようにしています。

18:00 Work Finish
基本的に持ち帰らない

仕事とプライベートの時間を分けて、無理なく続けられる環境へ

療育の仕事は、子どもの成長を近くで支えるやりがいのある仕事です。一方で、記録や準備をすべて勤務時間外に抱えてしまうと、長く安心して働き続けることが難しくなります。ゆめラボでは、日々の業務を教室内で進め、退勤後に仕事を持ち帰らない働き方を前提にしています。

01

記録は勤務時間内に進める

療育後の記録は、その日の子どもの様子を振り返りながら勤務時間内に進めます。後回しにしすぎず、支援の質を保ちながら業務を整理します。

02

教材準備を一人で抱え込まない

活動内容や教材準備は、職員同士で共有しながら行います。専門職だけが準備を抱えるのではなく、教室全体で支援しやすい形を考えます。

03

チームで情報共有する

気になる子どもの様子や支援の工夫は、職員間で共有します。一人で判断を抱え込まず、チームで次の支援につなげられる環境があります。

急な対応などにより勤務状況が異なる場合はありますが、ゆめラボでは残業や持ち帰り仕事がない働き方を前提にしています。

For Beginners

児童分野未経験の方へ

作業療法士、理学療法士、言語聴覚士、公認心理師、臨床心理士としての経験があっても、児童発達支援や未就学児への療育は初めてという方もいます。ゆめラボでは、児童分野が未経験の方でも、子ども一人ひとりの姿を見ながら少しずつ支援を学べる環境を大切にしています。

ゆめラボで子どもに寄り添いながら支援する様子
小児経験がなくても大丈夫

専門性を、子どもに伝わる支援へ変えていく

児童分野では、専門的な知識をそのまま伝えるのではなく、子どもが安心して取り組める遊びや活動に落とし込むことが大切です。最初からすべてを一人で判断する必要はありません。子どもの反応を見ながら、職員同士で共有し、支援の組み立て方を少しずつ身につけていきます。

01

療育の流れを少しずつ覚えられる

個別療育の進め方、子どもへの声かけ、活動の組み立て方などは、実際の支援を通して少しずつ身につけていきます。

02

一人で抱え込まないチーム体制

支援で迷う場面があっても、職員間で子どもの様子を共有しながら考えます。専門職だけで判断を抱え込まない環境があります。

03

保護者対応も段階的に学べる

子どもの変化や支援内容を保護者へ伝える力も、現場で少しずつ身につけていきます。専門的な内容を分かりやすく伝えることを大切にしています。

04

これまでの経験を療育に活かせる

病院、クリニック、施設、教育・福祉分野などで得た経験は、子どもの発達を理解する視点として活かすことができます。

ゆめラボで職員が子どもの活動を見守る様子
Message

児童分野が初めてでも、子どもを理解しようとする姿勢や、チームで支援を考える気持ちがあれば大丈夫です。専門職(OT・PT・ST・CP)の知識を、子どもにとって楽しく分かりやすい支援へ変えていく過程を、ゆめラボで一緒に学んでいけます。

Our Values

専門職として働くうえで大切にしていること

ゆめラボでは、専門職(OT・PT・ST・CP)の知識や経験を大切にしながらも、それを子どもにとって分かりやすく、楽しく、安心できる支援へ変えていくことを大切にしています。専門性を活かすだけでなく、子どもや保護者、チームに届く形で支援を組み立てていきます。

Core Mind

専門性は、子どもの「できた」を支えるために使う

ゆめラボで大切にしているのは、専門職として正しいことを一方的に行うことではありません。子どもの今の姿を見つめ、その子にとって取り組みやすい方法を考え、小さな成功体験につなげていくことです。

01

専門性を押しつけない

専門的な見立ては大切ですが、子どもが不安になったり、活動を嫌いになったりしては支援につながりません。子どもの反応を見ながら、無理なく取り組める形へ調整します。

02

楽しい活動を入口にする

子どもが「やってみたい」と感じる遊びや活動の中に、姿勢、運動、ことば、感覚、気持ちの調整などの支援のねらいを入れていきます。

03

保護者に伝わる言葉で共有する

専門的な内容をそのまま伝えるのではなく、家庭での関わりにもつながるように分かりやすく共有します。保護者が安心できる伝え方も大切にしています。

04

多職種で同じ方向を向く

作業療法士、理学療法士、言語聴覚士、公認・臨床心理士だけでなく、保育士や児童指導員とも情報を共有します。一人の視点に偏らず、チームで支援を考えます。

05

小さな成長を見逃さない

ことばが少し増えた、座れる時間が伸びた、切り替えが少し早くなった。そうした小さな変化を見つけ、次の支援につなげていく姿勢を大切にしています。

専門職(OT・PT・ST・CP)としての力は、子どもや保護者に届いてこそ意味があります。ゆめラボでは、専門性をチームの中で活かしながら、子ども一人ひとりの成長を丁寧に支えていきます。

Application Flow

応募・見学までの流れ

ゆめラボの専門職(OT・PT・ST・CP)採用では、すぐに応募したい方はもちろん、まずは話を聞いてみたい方、教室の雰囲気を見てから考えたい方のご相談も受け付けています。公式LINEまたは応募フォームから、希望職種や勤務地に合わせてご相談ください。

01
First Contact

公式LINEまたは応募フォームから相談

「応募したい」「見学したい」「まずは質問したい」など、現在の状況に合わせてご連絡ください。児童分野が初めての方も、最初の相談から始められます。

02
Confirm

希望職種・勤務地・働き方を確認

作業療法士、理学療法士、言語聴覚士、公認・臨床心理士など、希望する職種や勤務エリア、雇用形態について確認します。募集状況に合わせてご案内します。

03
Visit

教室見学・面談で雰囲気を確認

実際の教室の雰囲気や支援の考え方、職員同士の連携などを確認できます。応募前に見学だけしたい方も、無理なく相談できます。

04
Selection

選考・条件確認

面談や選考を通して、仕事内容、勤務条件、入職時期などを確認します。不安な点や確認したいことがあれば、この段階でも相談できます。

05
Start

入職準備・勤務開始

入職後は、教室の流れや療育の進め方を少しずつ確認しながら勤務を始めます。専門職としての経験を、子どもたちの支援に活かしていきます。

Official LINE

公式LINEからも、応募・お問合せ・質問・見学予約ができます。

「まずは話を聞いてみたい」「見学だけ相談したい」「応募前に確認したいことがある」という方も、お気軽にご連絡ください。

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