information ゆめラボ発達支援情報

 

「何度言っても伝わらない」「注意した直後にまた同じことをしてしまう」「家では困っているのに、園ではそこまで言われない」――そんな戸惑いを抱えながら、毎日お子さまと向き合っている保護者さまも多いのではないでしょうか。

 

子どもに伝わるように話しているつもりなのに動いてくれない。最初は普通に声をかけていたのに、何回も繰り返すうちに声が強くなってしまう。あとから「言いすぎたかもしれない」と気持ちが沈んでしまうこともあると思います。

 

発達が気になるお子さまの場合、言葉の理解、切り替え、見通しの持ちにくさ、刺激への反応などが重なり、保護者さまの声かけが届きにくいように見えることがあります。これは、保護者さまの関わり方が悪いという意味ではありません。お子さまに合う伝え方を見つけることで、親子のやりとりが落ち着きやすくなります。

 

ゆめラボ南岩国教室では、お子さまへの個別療育だけでなく、保護者さまが家庭で向き合うときの迷いにも目を向けています。

 

このページでは、岩国市で児童発達支援を検討しているご家庭に向けて、子どもに何度言っても伝わらないと感じる背景、家庭で取り入れやすい声かけ、叱ってばかりにならないための関わり方、保護者支援やペアレントトレーニングで相談できることについてご紹介します。

 

ゆめラボ南岩国教室｜基本情報

子どもに何度言っても伝わらないと感じる岩国市の保護者へ

 

子どもに同じことを何度も伝えているのに、思うように行動につながらないと、保護者さまはとても疲れてしまいます。

 

「さっきも言ったのに」「どうして分かってくれないのだろう」と感じる場面が続くと、子どもの困りごとだけでなく、家庭での関わり方まで不安になってしまうことがあります。

 

岩国市で発達相談や児童発達支援を考え始める保護者さまの中にも、最初のきっかけは診断名ではなく、家庭での声かけや毎日のやりとりに自信が持てなくなったことだったという方が少なくありません。

伝えているのに伝わらないと感じる場面

「早くしてね」「片付けようね」「もう終わりだよ」と声をかけても、お子さまが動かないことがあります。

 

大人から見ると聞いていないように見えても、お子さまの中では、言葉が長くて最後まで受け取りにくい、何をすればよいのか分からない、今していることをやめる準備ができていないなど、いくつかの理由が重なっている場合があります。

 

たとえば「早くしてね」は、大人には自然な言葉ですが、お子さまにとっては「何を」「どの順番で」「どこまで」すればよいのかが見えにくい言葉です。「くつをはこう」「かばんを持とう」のように、行動そのものが見える言葉に変えるだけで動きやすくなることがあります。

注意が増えるほど親子のやりとりが苦しくなることもある

伝わらない場面が続くと、保護者さまの声が強くなってしまうことがあります。最初は普通に伝えていたのに、同じことを何度も言ううちに、「何回言えば分かるの」と言いたくなることもあると思います。

 

けれど、声が強くなるほど、お子さまは言葉の内容よりも口調や表情に反応しやすくなることがあります。そうなると、何をすればよいのかを考える前に、泣く、固まる、怒る、逃げるといった反応が出て、ますます伝わりにくくなる場合があります。

 

保護者さまを責める話ではありません。毎日続くやりとりだからこそ、親子ともに疲れが重なります。だからこそ、声の大きさで動かすのではなく、お子さまが動きやすくなる伝え方を一緒に探していくことが大切です。

家庭と園で様子が違うときに迷いやすい理由

家庭では癇癪が多いのに、園では「頑張っています」と言われることがあります。反対に、家ではそれほど困っていないのに、園で集団参加や切り替えの難しさを伝えられることもあります。

 

家庭と園で様子が違うと、保護者さまは「自分の見方が間違っているのでは」「家での関わり方が悪いのでは」と不安になりやすくなります。

 

けれど、場所が変われば子どもの姿が変わるのは珍しいことではありません。家は安心できる分、気持ちがゆるみやすい場所です。園では周りに合わせて踏ん張っている分、帰宅後に疲れが出ることもあります。

 

大切なのは、どちらが正しいかを決めることではなく、場面によってお子さまの負担が変わることを踏まえて見ることです。

注意しても聞かない子どもが同じことを繰り返す背景

 

子どもが注意しても聞かない、同じことを何度も繰り返すとき、大人はつい「分かっているのにやらない」と受け止めてしまうことがあります。

 

しかし、発達が気になるお子さまの場合、言葉としては聞こえていても、体を止める力、次の動きに切り替える力、気持ちを落ち着ける力がまだ育っている途中であることがあります。

言葉の意味は分かっていても行動に移しにくい場合がある

「片付ける」という意味は分かっていても、何から始めればよいのか分からないことがあります。「座る」と言われて分かっていても、体を止めることが難しいこともあります。

 

このようなときに、「分かっているならやりなさい」と伝えても、お子さまは動き出しにくいままです。必要なのは、分かっているかどうかを確認することではなく、行動に移しやすい小さな一歩にすることです。

 

たとえば、片付けなら「ブロックを箱に入れる」、着替えなら「ズボンを持つ」、食事なら「スプーンを持つ」のように、最初の一歩を見える形にすると動きやすくなることがあります。

切り替え・見通し・刺激の多さが関係していることもある

お子さまに注意が届きにくい場面では、切り替えの難しさや見通しの持ちにくさが関係していることがあります。

 

楽しく遊んでいる最中に急に「終わり」と言われると、次に何があるのか分からず不安になる子もいます。音や人の動きが多い場所では、声かけが届きにくくなる子もいます。疲れている時間帯や眠い時間帯には、いつもできることができなくなる場合もあります。

 

外出先でじっとしていられない、買い物中に走ってしまう、病院や飲食店で待つことが苦手という場合は、外出先でじっとしていられないときの関わり方を解説したページも参考になります。

「わざと」ではなく困りごとのサインとして見る視点

同じことを繰り返す姿を見ると、「わざとやっているのでは」と感じてしまうことがあります。特に、注意した直後にまた同じ行動が出ると、保護者さまの気持ちが強く揺れるのは自然なことです。

 

ただ、その行動が本当にわざとなのか、それとも止め方が分からないのか、気持ちの伝え方が分からないのか、刺激を求めているのかによって、必要な関わり方は変わります。

 

たとえば、お友だちを叩く、押す、噛むといった行動がある場合は、叱るだけでは改善しにくいことがあります。

 

気持ちの伝え方や相手との距離の取り方も一緒に育てていく必要があるため、友だちを叩く・押す・噛むときの対応を解説したページもあわせてご覧ください。

発達が気になる子どもに伝わりやすい声かけの工夫

 

家庭での声かけは、特別な言葉を使う必要はありません。大切なのは、今この場面でお子さまに何をしてほしいのかが伝わることです。

 

同じ内容でも、言葉の長さ、タイミング、伝える順番が変わるだけで、お子さまの反応が変わることがあります。

「ちゃんとして」ではなく具体的な行動で伝える

「ちゃんとして」「しっかり聞いて」「早くして」といった言葉は、大人同士では通じやすい言葉です。しかし、お子さまにとっては何をすればよいのかが見えにくい場合があります。

 

たとえば、朝の支度であれば「早くして」よりも「くつ下をはこう」、食事の場面であれば「ちゃんと食べて」よりも「スプーンを持とう」、片付けであれば「片付けなさい」よりも「車のおもちゃを箱に入れよう」のほうが伝わりやすくなります。

 

言葉を短くすることは、甘やかすことではありません。お子さまが行動に移しやすい形に変えることです。

短い言葉と見通しで動きやすくする

声かけを短くしても、急な切り替えが苦手なお子さまには、それだけでは足りないことがあります。その場合は、次に何が起きるのかを先に伝えると動きやすくなることがあります。

 

「あと1回でおしまい」「片付けたら絵本を読む」「トイレに行ってから出発する」のように、終わりや順番が分かると、お子さまは気持ちの準備をしやすくなります。

 

言葉だけで伝わりにくい場合は、物の位置を変える、使うものを先に見せる、終わったものを片付けるなど、目で見て分かる手がかりを使うこともあります。声かけだけで何とかしようとしないことが、親子ともに動きやすくなるきっかけになります。

できた直後にほめて次の行動につなげる

ほめることが大切だと分かっていても、何をほめればよいのか迷う保護者さまは多いです。

 

「えらいね」と大きくほめることだけが、ほめる関わりではありません。「座れたね」「待てたね」「自分で持てたね」「今、止まれたね」のように、その場で起きた行動をそのまま言葉にするだけでも、お子さまには伝わりやすくなります。

 

できた直後に言葉を返すと、お子さまは何がよかったのかを受け取りやすくなります。小さな成功体験を重ねることで、次もやってみようという気持ちにつながっていきます。

叱ってばかりにならないために家庭でできる関わり方

 

何度言っても伝わらない日が続くと、保護者さまは「また叱ってしまった」と感じやすくなります。

 

叱らない子育てを目指す必要はありません。危ないことや人を傷つける行動は止める必要があります。ただ、毎日のほとんどが注意や叱る声かけになると、親子ともに苦しくなります。

 

叱る回数を減らすためには、子どもが動きやすい事前の関わりと、できた場面を見逃さない関わりを増やしていくことが大切です。

できていないことより先にできたことを見る

困りごとが続くと、できていないところばかりが目に入ります。けれど、お子さまの行動をよく見ると、全部はできていなくても、少しだけできている瞬間があります。

 

着替えが最後までできなくても、服を手に取った。片付けが途中で止まっても、ひとつ箱に入れた。順番を待てなかった日でも、一瞬だけ止まれた。こうした小さな行動を拾って言葉にすると、お子さまは自分の行動を受け止めてもらえた感覚を持ちやすくなります。

 

できたところを見ることは、困りごとを見ないことではありません。次の行動につなげるための入り口を見つけることです。

うまくいかなかった日も関わり方を責めすぎない

毎日うまくいくわけではありません。保護者さま自身が疲れている日もありますし、お子さまの体調や気分によって、昨日できたことが今日は難しくなることもあります。

 

そのような日に「自分の関わり方が全部悪かった」と考えすぎると、次の日も苦しくなります。大切なのは、自分を責めることではなく、どの場面で崩れやすかったのか、どの言葉なら少し届きやすかったのかを見ていくことです。

 

今日は声が長くなっていたかもしれない、切り替えの前に予告が足りなかったかもしれない、疲れている時間帯に難しいことを求めすぎたかもしれない。そこに気づけるだけでも、次の関わり方は変わります。

朝の支度・切り替え・外出先など場面ごとに考える

「何度言っても伝わらない」と感じる場面は、ご家庭によって違います。朝の支度で毎日止まる子もいれば、遊びを終えるときに崩れやすい子もいます。外出先で待てない、園から帰ったあとに荒れやすい、寝る前だけ切り替えが難しいということもあります。

 

場面ごとに見ていくと、声かけを変えるだけでよい場合もあれば、順番や環境を変えたほうがよい場合もあります。

 

朝の支度や着替えでつまずきやすい場合は、朝の支度が進まないときの関わり方を解説したページも参考になります。家庭の中で起きやすい場面を分けて考えることで、お子さまに合う方法が見つかりやすくなります。

岩国市の児童発達支援で行う保護者支援とペアレントトレーニング

 

児童発達支援というと、お子さまが教室で受ける療育に目が向きやすいかもしれません。

 

しかし、家庭での関わり方が少し変わることで、お子さまの過ごしやすさが変わることがあります。ゆめラボ南岩国教室では、お子さまへの支援だけでなく、保護者さまが家庭で向き合うときの迷いにも寄り添っています。

 

ペアレントトレーニングは、保護者さまにもっと頑張ることを求めるものではありません。お子さまの行動の背景を見ながら、家庭で続けやすい関わり方を見つけていく考え方です。

子どもの行動を場面ごとに一緒に見ていく

「落ち着きがない」「言うことを聞かない」とひとまとめにしてしまうと、どこから関わればよいのかが見えにくくなります。

 

ゆめラボ南岩国教室では、どの場面で、何がきっかけで、そのあとどうなったのかを保護者さまと一緒に確認しながら、お子さまの行動を見ていきます。

 

朝の支度で止まりやすいのか、活動の切り替えで崩れやすいのか、友だちとの距離が近くなりすぎるのか、言葉で伝える前に手が出やすいのかによって、必要な支援は変わります。場面を分けて見ていくことで、お子さまが困っているところと、保護者さまが困っているところの両方が見えやすくなります。

家庭で続けやすい声かけや環境づくりを考える

家庭でできることと聞くと、特別な教材や長い練習時間が必要だと思われることがあります。けれど、毎日の生活の中で続けられる小さな工夫のほうが、お子さまの行動の変化につながりやすい場合があります。

 

たとえば、声をかける前に名前を呼んで視線を向ける、やることを一つずつ伝える、終わりの見通しを先に伝える、できた直後に言葉を返すといった方法があります。

 

お子さまの反応を見ながら、ご家庭で続けやすい形に変えていくことが大切です。無理なく続けられる方法でなければ、保護者さまの負担が増えてしまうからです。

保護者の不安や迷いも相談できる

子どものことを考える時間が長いほど、保護者さまの中にも迷いが積み重なります。

 

「怒らないほうがいいと分かっているのに、つい強く言ってしまう」「周りの子と比べて落ち込む」「家での関わり方が合っているのか分からない」そんな思いを抱えることは珍しくありません。

 

ゆめラボ南岩国教室では、そうした気持ちも含めてご相談いただけます。うまく説明できなくても大丈夫です。毎日見ているからこそ気づく違和感や、言葉にしにくい引っかかりの中に、次の関わり方のヒントがあることも多いからです。

子どもとの関わり方に悩んだときの相談タイミング

 

子どもの発達や家庭での関わり方は、毎日見ている保護者さまほど迷いやすいものです。

 

「まだ相談するほどではないかもしれない」と考えているうちに、親子ともに疲れがたまってしまうこともあります。早すぎる相談を心配するより、悩みを抱え込みすぎないことが大切です。

何度も同じことで注意して親子ともに疲れているとき

朝の支度、食事、着替え、片付け、切り替え、寝る前の時間など、毎日の中で同じようなつまずきが続くと、親子ともに疲れがたまりやすくなります。

 

怒る回数が増えた、子どもの顔を見る前に不安が出る、また同じことで困るのではないかと身構えてしまう。そのような状態になっているときは、保護者さまが無理を重ねているサインかもしれません。

 

大きな問題になってから相談する必要はありません。日々のやりとりに疲れを感じ始めた段階でも、相談する意味は十分にあります。

発達相談や療育につながるべきか迷っているとき

診断がついていない段階でも、「ちょっと気になる」が続いているなら、話してみることはできます。

 

実際には、はっきりした答えを求めているというより、「今の関わり方でよいのか」「家庭で何を変えればよいのか」「児童発達支援の対象になるのか」を知りたい保護者さまも多くいらっしゃいます。

 

「発達が気になるけれど、まだ相談していいのか迷う」という方は、岩国市で子どもの発達が気になったときの相談ページも参考になります。

 

なお、通所受給者証の流れや必要な持ち物は、主題が異なるためこのページでは詳しく触れません。必要な方は岩国市での受給者証の案内ページをご確認ください。

見学や体験で家庭での困りごとを相談する流れ

児童発達支援の見学や体験は、教室の雰囲気を見るだけの時間ではありません。お子さまがどのような声かけに反応しやすいのか、どのような活動なら取り組みやすいのかを見ながら、家庭での困りごとについて相談する機会にもなります。

 

「家では何度言っても動かない」「切り替えで毎回泣いてしまう」「注意ばかりになっている」といった日常の悩みも、見学や体験の際にご相談いただけます。

 

南岩国教室の見学や体験の流れを知りたい方は、見学・体験ページもあわせてご覧ください。

まとめ｜何度言っても伝わらないと感じたらゆめラボ南岩国教室へ

 

子どもに何度言っても伝わらないと感じるとき、保護者さまの中には「もっと自分がうまく言わなければ」「もっと厳しくしなければ」と力が入りすぎてしまうことがあります。

 

けれど、声を強くすることだけが解決ではありません。お子さまにとって分かりやすい言葉に変える、行動を小さく分ける、先に見通しを伝える、できた直後に言葉を返す。そうした小さな関わり方の変化で、親子のやりとりが落ち着きやすくなることがあります。

 

ゆめラボ南岩国教室では、お子さまへの個別療育だけでなく、保護者さまの不安や迷いにも目を向けながら、ご家庭で取り入れやすい声かけや関わり方を一緒に考えています。

 

「何度言っても伝わらない」「注意しても聞かない」「叱ってばかりでつらい」「家での関わり方を少し変えたい」と感じておられる方は、まずは見学や体験、個別相談からご利用ください。

 

南岩国教室の雰囲気を見ながら、お子さまに合う関わり方を一緒に考えます。

 

お問い合わせフォームまたはお電話から、「ゆめラボ南岩国教室について」とお知らせいただければ、職員から折り返しご連絡いたします。

 

📞 電話：0827-31-1632（平日10:00〜18:00）

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