2024.09.27
児童発達支援はどんな子が通うところ？対象になるケースをわかりやすく解説
はじめに
児童発達支援は、発達や生活面に支援が必要な未就学のお子さまが通う福祉サービスです。
児童発達支援という名前は聞いたことがあるけれど、どんな子が通う場所なのか分からない
診断がないと対象にならないのではないか
園では困っているけれど家庭ではそこまで目立たない場合も関係あるのか
このように感じている保護者さまも多いのではないでしょうか。
児童発達支援の対象は、特定の診断名だけで決まるものではありません。ことば、行動、生活習慣、集団参加、感覚面などに支援が必要と認められる未就学のお子さまが対象になります。
家庭や園で同じ困りごとが続いている場合や、お子さま本人が過ごしにくさを感じている場合には、児童発達支援の対象として確認できることがあります。
ここからは、児童発達支援がどんなところなのか、どんなケースで利用を考えられるのかを、ゆめラボの療育現場の視点から解説します。
INDEX
児童発達支援ってどんなところ？
児童発達支援は、小学校に入学する前のお子さまを対象に、発達や生活の土台を支える通所支援です。保育園や幼稚園とは役割が異なり、お子さまの発達段階や生活場面での困りごとに合わせて、必要な関わりを行います。
対象となるお子さまは、発達障害の診断を受けている場合だけではありません。発達の遅れや特性が気になる場合、生活面で支えが必要な場合、園生活や家庭生活の中でつまずきが続いている場合なども、児童発達支援の対象として確認できます。
児童発達支援センターや児童発達支援事業所は、お子さまが家庭や園で過ごしやすくなるよう、発達支援を行う場所です。
01
未就学児の発達と生活を支える通所支援
未就学の時期は、ことば、体の使い方、人との関わり、身の回りのこと、気持ちの調整など、生活の土台になる力が育つ大切な時期です。児童発達支援では、お子さまの状態に合わせた経験を重ねながら、家庭や園での過ごしやすさにつなげていきます。
02
遊びや活動を通して発達の土台を育てる場所
児童発達支援では、机に向かう課題だけでなく、遊びや活動を通して発達の土台を育てます。体を動かす、言葉を使う、順番を待つ、相手を見る、気持ちを切り替えるなど、遊びの中にはさまざまな力を使う場面があります。
03
家庭や園での困りごとに合わせた関わり
児童発達支援では、教室の中だけでなく、家庭や園で見られる困りごともふまえて関わり方を考えます。表面に見える行動だけで判断せず、どの場面で困りやすいのか、どのような環境なら過ごしやすいのかを見ながら支援につなげます。
ゆめラボへの見学・ご相談はこちら
児童発達支援のご利用に関するご質問や、教室見学・無料体験についてのご相談は、LINEからお気軽にお問い合せください。
児童発達支援の対象になる子ども
対象の考え方
児童発達支援の対象になるのは、発達や生活面に支援が必要と認められた未就学のお子さまです。
対象になるかどうかは、診断名だけで決まるものではなく、お子さまの発達状況や、家庭・園生活での困りごとをもとに確認されます。
診断や手帳がない場合でも、対象として確認できることがあります
「診断がついていないから関係ない」「手帳がないから利用できない」と思われる方もいますが、児童発達支援は診断名や障害者手帳の有無だけで対象を決めるものではありません。発達支援の必要性が認められる場合には、診断前の段階でも利用につながることがあります。
01
発達や生活面に支援が必要な未就学児
児童発達支援の対象は、小学校入学前のお子さまです。ことば、行動、食事や着替え、トイレ、友だちとの関わり、集団活動への参加など、生活の中で同じつまずきが続いている場合には、支援の対象として確認できます。
02
診断名や障害者手帳の有無だけでは決まらない対象範囲
自閉スペクトラム症、ADHD、知的発達症などの診断があるお子さまだけが対象ではありません。診断名がまだついていない場合でも、ことばの遅れ、集団生活への入りにくさ、生活動作のつまずきなどがある場合には、療育の必要性を確認できます。
03
ことば・行動・生活・集団参加に困りごとがある子ども
ことばがゆっくり、気持ちの切り替えが難しい、予定変更に不安が強い、園の集団活動に入りにくい、食事や着替えに負担があるなど、困りごとの出方は一人ひとり異なります。児童発達支援では、どこでつまずいているのかを見ながら関わり方を考えます。
確認のポイント
大きな困りごとに見えなくても、毎日の生活の中で同じ場面につまずき続けると、お子さま本人の負担が大きくなることがあります。家庭や園で気になる様子が続いている場合は、対象になるかどうかを一度確認してみることが大切です。
こんな場合も児童発達支援の対象になる？
Case Guide
児童発達支援の対象になるかどうかは、診断名だけではなく、生活の中で見られる困りごとや支援の必要性から考えます。
利用可否は自治体の判断を伴いますが、次のような姿が続いている場合は、児童発達支援の対象として確認する場面になります。
01
ことばが遅い・会話のやりとりが続きにくい場合
ことばがなかなか増えない、二語文につながりにくい、質問に答えることが難しい、会話が一方的になりやすい場合、児童発達支援の対象として確認できます。
ことばの遅れは、発音や語彙だけでなく、相手を見る力、聞いた言葉を理解する力、伝えたい気持ちを言葉にする力などが関係している場合があります。
02
落ち着きにくい・気持ちの切り替えが難しい場合
じっと座っていることが難しい、活動の途中で動き回る、遊びをやめられない、予定が変わるとかんしゃくが起きるといった姿も、確認する場面になります。
ただ我慢させるのではなく、終わりを分かりやすくする、次にすることを見せる、体を動かす時間を入れるなど、切り替えやすい環境を作りながら関わります。
03
友だちとの関わりや集団活動に参加しにくい場合
友だちの輪に入りにくい、順番を待つことが苦手、集団活動になると固まってしまう場合も、児童発達支援の対象として確認できます。
集団参加の難しさは、人見知りやわがままだけで起きているとは限りません。相手の動きを見る力、ルールを理解する力、音や人の多さへの負担などが関係している場合があります。
集団場面への入りにくさについては、集団が苦手な子のための小集団療育｜児童発達支援で友だちとの関わりを育てるでも詳しく解説しています。
04
食事・着替え・トイレなど生活面に支援が必要な場合
食べられるものが限られている、着替えに強く抵抗する、トイレのタイミングがつかみにくいなど、生活面のつまずきも対象として確認できます。
生活動作を一度に完成させようとするのではなく、お子さまが取り組みやすい小さな動きや手順から始め、毎日の生活につながる力を育てていきます。
05
音や感触への過敏さ・体の使い方のぎこちなさがある場合
大きな音を強く嫌がる、特定の服や素材を嫌がる、よく転ぶ、姿勢が崩れやすい、ジャンプや片足立ちが苦手といった姿も、児童発達支援で見ていくことがあります。
苦手な感覚に急に慣れさせるのではなく、安心できる範囲から経験を広げたり、体を使う遊びを通してバランスや姿勢を支えたりします。
ゆめラボの視点
気になる姿を「できないこと」として終わらせず、お子さまがどこでつまずいているのか、どのような関わりがあれば過ごしやすくなるのかを見ながら支援につなげます。
児童発達支援で受けられる関わり
Support Style
児童発達支援で行う関わりは、全員に同じ活動を当てはめるものではありません。お子さまの年齢や発達段階、家庭や園での様子に合わせて、必要な支援を組み立てていきます。
背景を見る
困りごとの背景を見ながら行う発達支援
泣く、怒る、動き回る、集団に入らないといった姿にも理由があります。言葉で理解しにくいのか、見通しが持てず不安なのか、感覚の負担があるのかを見ながら、必要な関わりを考えます。
段階に合わせる
子どもの年齢や発達段階に合わせた活動
同じ年齢でも、得意なことや苦手なことは一人ひとり異なります。年齢だけで目標を決めるのではなく、今のお子さまがどの段階にいるのかを見ながら活動を考えます。
生活につなげる
家庭や園での過ごしやすさにつながる関わり
児童発達支援で育てる力は、教室の中だけで完結するものではありません。家庭での支度、園での集団活動、外出先での待ち時間など、日常生活の中で使える力につなげていきます。
ゆめラボの支援
ことば、行動、生活、集団参加のどこで困っているのかを見ながら、お子さまに合う関わりを組み立てていきます。
児童発達支援の対象か迷いやすいケース
Consultation Case
児童発達支援の対象になるかどうかで迷いやすいのは、困りごとがはっきり見える場合だけではありません。家庭と園で様子が違う場合や、年齢的な成長の範囲なのか判断しにくい場合にも、保護者さまが迷われることがあります。
診断名がない、家庭では目立ちにくい、年齢相応にも見えるという場合でも、お子さまが生活の中で困っている状態が続いているなら、対象として確認する価値があります。
Case 01
診断はないが発達の遅れや特性が気になるケース
診断がない場合でも、ことばがゆっくり、視線が合いにくい、呼びかけへの反応にばらつきがある、同じ遊びを繰り返す、予定変更に強く反応するなど、気になる姿が続くことがあります。
診断名の有無よりも、お子さまが日々の生活でどこに困っているのか、どのような関わりがあると過ごしやすくなるのかを見ることが大切です。
Case 02
園では困っているが家庭では目立ちにくいケース
家庭では大きな困りごとが見えにくいのに、園では集団活動に入れない、友だちとトラブルになりやすい、先生の一斉指示が通りにくいというケースがあります。
家庭は慣れた環境で、保護者さまが自然に先回りしていることもあります。一方、園では人の多さ、音、順番、ルール、集団の流れなど、家庭よりも多くの刺激や要求があります。
Case 03
年齢相応なのか支援が必要なのか判断しにくいケース
未就学の時期は発達の個人差が大きいため、「もう少し様子を見てよいのか」「年齢相応なのか」「支援を受けた方がよいのか」で迷うことがあります。
同じ困りごとが長く続いている、本人がつらそうにしている、園や家庭で同じ場面につまずいている、周囲の関わりを変えても改善しにくい場合には、発達支援の対象として確認できます。
利用できる年齢の考え方を確認したい場合は、児童発達支援は何歳から通える？年齢別に見る利用のタイミングとメリットをご覧ください。
迷ったときの視点
家庭だけ、園だけの様子で判断するのではなく、どの場面で困りやすいのか、どのような関わりがあると過ごしやすいのかを整理していくことが大切です。
まとめ｜児童発達支援は発達や生活に支援が必要な未就学児を支える場所
Summary
対象か迷う段階でも、まずはお子さまの困りごとを確認することが大切です
児童発達支援は、発達や生活面に支援が必要な未就学のお子さまを支える通所支援です。
対象になるかどうかは、診断名や障害者手帳の有無だけで決まるものではありません。ことば、行動、生活習慣、集団参加、感覚面など、日々の生活の中で支援が必要かどうかが大切になります。
ことばが遅い、気持ちの切り替えが難しい、友だちとの関わりに不安がある、食事や着替えに支えが必要、音や感触への反応が強いといった姿は、児童発達支援の対象として確認するきっかけになります。
ゆめラボの考え方
ゆめラボでは、保護者さまから家庭や園での様子を伺いながら、お子さまがどのような場面で困っているのか、どのような関わりがあると過ごしやすくなるのかを一緒に考えています。
費用・制度を確認
費用や受給者証の仕組みについては、児童発達支援事業所の費用はいくら？受給者証と自己負担の仕組みを保護者向けに解説をご確認ください。
各教室の情報が満載！
公式SNS
お問い合わせ
お子さまの発達についてのご相談・見学のご予約はこちら
お悩みなど、お気軽にご相談ください
