学校現場で子どもたちと向き合ってきた経験は、かけがえのない財産です。
しかし、働き方や支援のあり方について、新しい可能性を探している方も少なくありません。
教員として培ってきた専門性を活かしながら、より個別に寄り添う支援ができる場所があります。それが放課後等デイサービスです。
一人ひとりの子どもに向き合う時間、じっくりと成長を見守れる環境、そして教育の知識を療育という形で活かせる現場。
教員免許を持つ方にとって、放課後等デイサービスは新しいやりがいを見つけられる場所になるかもしれません。
放課後等デイサービスでは、児童指導員として勤務する際に教員免許が重要な資格として認められています。
児童福祉法に基づく基準では、教員免許を持っていることで児童指導員としての任用資格を満たすことができます。小学校、中学校、高等学校、特別支援学校のいずれの教員免許でも、この要件を満たすことが可能です。
事業所によっては、有資格者として評価され、専門性の高いスタッフとして迎えられます。
学校教育の現場で培った知識や経験は、発達に特性のある子どもたちを支援する上で大きな強みになります。授業の組み立て方、子どもへの声かけ、保護者とのコミュニケーションなど、教員としての経験がそのまま活きる場面が数多くあります。
実際の業務では、個別支援計画の作成やプログラムの企画、日々の療育活動の実施などを担当します。
学校現場とは異なり、少人数での関わりが中心となるため、一人ひとりの子どもの特性や成長に合わせた支援を丁寧に行うことができます。
教員時代には時間的な制約で難しかった、きめ細やかな対応が可能になるのです。
放課後等デイサービスでの仕事は、学校教育とは異なる魅力があります。最も大きな違いは、子どもたちと向き合う時間の質です。集団授業ではなく、少人数や個別での活動が中心となるため、それぞれの子どもの興味や得意なことを伸ばすアプローチができます。
学習指導要領に縛られることなく、その子に必要な支援を柔軟に組み立てられる点も特徴的です。
ある子には生活スキルの獲得を、別の子には社会性を育む活動を、それぞれのペースで提供できます。教員時代に「もっとこの子に時間をかけたい」と感じた経験がある方にとって、この環境は理想的かもしれません。
勤務時間についても、多くの事業所が学校の放課後や長期休暇に合わせた運営をしています。そのため、教員時代のような早朝出勤や夜遅くまでの業務、持ち帰り仕事が少ない傾向にあります。子どもたちが下校してから活動が始まるため、午後からの勤務や、シフト制での働き方が可能な事業所も多く存在します。
(ゆめラボでは、残業・持ち帰り残業一切なしです!)
保護者との関係性も、学校とは異なる形で築けます。
送迎時の短い会話や連絡帳を通じて、日々の成長を共有し、家庭と連携しながら支援を進めていきます。担任として多くの保護者と関わる負担とは異なり、より密なコミュニケーションを少数の家庭と取ることができます。
放課後等デイサービスでは、教員として培った力が様々な場面で発揮されます。授業設計のスキルは、療育プログラムの組み立てに直結します。子どもの発達段階や興味関心を見極め、適切な活動を用意する力は、まさに教員として磨いてきたものです。
クラス運営の経験は、集団活動の場面で役立ちます。
複数の子どもたちが一緒に活動する際、それぞれの特性に配慮しながら全体をまとめていく力は、教員ならではの強みです。特別支援学級や通級指導の経験がある方は、個々のニーズに応じた配慮や環境調整のノウハウをそのまま活かせます。
教材研究や教具作成の経験も大いに役立ちます。視覚支援のカードやスケジュール表、手順書など、子どもたちが理解しやすい教材を工夫してきた経験は、療育の現場でも重宝されます。
市販の教材だけでなく、子どもに合わせたオリジナルの支援ツールを作れる力は、事業所にとって貴重な存在となります。
保護者対応のスキルも重要です。
連絡帳の書き方、面談での話し方、信頼関係の築き方など、教員として身につけたコミュニケーション能力は、保護者との連携において大きな安心感を与えます。
学校での経験があるからこそ、保護者の不安や悩みに共感し、適切なアドバイスができるのです。
これまで学校現場で子どもたちと向き合ってきた経験は、放課後等デイサービスという新しいフィールドで、さらに輝きを増すことができます。
教員免許という資格を持ちながら、より個別に、より深く子どもたちの成長に関わりたいと考えている方にとって、療育の現場は新しい可能性に満ちています。
ゆめラボでは、教員としての経験や専門性を尊重し、それぞれのスタッフが強みを活かせる環境づくりを大切にしています。子どもたちの笑顔のために、あなたの力を貸していただけませんか。教育の経験を療育という形で活かし、新しいやりがいを見つけていただける場所です。
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