information ゆめラボ発達支援情報

 

浦和区で子どもの癇癪に悩む保護者の方からは、「急に泣き出す」「思い通りにならないと怒る」「物を投げたり暴れたりしてしまう」といった声をお聞きすることがあります。

 

子どもの癇癪は、わがままや育て方だけで説明できるものではありません。発達が気になる子どもの場合、言葉で伝える難しさ、気持ちの切り替えの苦手さ、疲れや眠さ、音や光などの感覚刺激が重なり、泣く・怒る・暴れるという姿で表れることがあります。

 

保護者の方から見ると突然のように見える癇癪でも、子どもの中では「伝わらない」「終われない」「待てない」「疲れている」「刺激がつらい」といった負担が重なっていることがあります。

 

ゆめラボアスリエ与野教室でも、浦和区で発達が気になるお子さまを育てるご家庭から、「癇癪が長引く」「切り替えのたびに大きく崩れる」「叱っても同じことを繰り返してしまう」といったご相談があります。

 

このページでは、発達が気になる子どもが癇癪を起こす理由、癇癪が起こりやすい場面、保護者が見ておきたいサイン、家庭でできる対策方法、避けたい対応について、ゆめラボアスリエ与野教室の視点から解説します。

 

ゆめラボアスリエ与野教室｜基本情報

発達が気になる子どもが癇癪を起こす理由は？

 

子どもの癇癪には、多くの場合、その子なりのきっかけがあります。大人から見ると「急に怒った」「また泣き出した」と感じる場面でも、本人の中では伝えたいこと、嫌だったこと、うまくいかなかったことが積み重なっています。

 

発達が気になる子どもは、気持ちを言葉で説明すること、終わりを受け入れること、刺激の多い場面で落ち着いて過ごすことに難しさが出ることがあります。癇癪を減らすには、泣く・怒る・暴れる行動だけを見るのではなく、その前に何が起きていたのかを確認することが必要です。

言葉で伝える難しさ

言いたいことがあるのに言葉にできないとき、子どもは泣く、怒る、物を投げるといった行動で気持ちを出すことがあります。

 

「これが欲しい」「まだ遊びたい」「嫌だった」「手伝ってほしい」といった思いをうまく伝えられないと、本人の中にもどかしさが残ります。大人が理由を聞いても答えられず、さらに気持ちが高ぶってしまうこともあります。

 

とくに未就学児の時期は、気持ちは強くあっても、それを言葉にする力が発達の途中です。ことばの数だけでなく、指差し、表情、視線、身振りなど、どのような形で伝えようとしているかを確認すると、癇癪の背景が見えやすくなります。

 

2歳ごろのことばや二語文の発達が気になる場合は、2歳でことばが増えない・二語文が出ないとき｜与野駅近くで相談できる児童発達支援も参考にしてください。

気持ちの切り替えの難しさ

遊びを終える、別の場所へ移動する、順番を待つなど、生活の中には気持ちを切り替える場面が多くあります。

 

発達が気になる子どもの中には、楽しいことを終える準備ができていないまま「もう終わり」と言われると、強い不安や怒りにつながる子がいます。大人にとっては小さな予定変更でも、子どもにとっては大きな負担になることがあります。

 

切り替えが難しい場面では、「わざと困らせている」と受け止めるより、「終わり方が分からない」「次に何をするのか見えない」「気持ちを止める時間が足りない」と考えると、声かけや環境を変えやすくなります。

疲れ・眠さによる余裕の低下

疲れている日や眠い時間帯は、普段なら受け入れられる声かけにも強く反応しやすくなります。

 

午前中にたくさん活動した日、園や外出先で刺激が多かった日、昼寝が短かった日、寝る時間が遅くなった翌日などは、子どもの中に気持ちの余裕が残りにくくなります。

 

このような日は、着替えや食事などいつもの流れでも癇癪が起こりやすくなります。癇癪が出た場面だけで判断せず、その前の睡眠、食事、活動量、過ごした環境もあわせて振り返ります。

音・光・肌ざわりなど感覚刺激の負担

音、光、人の声、服のタグ、におい、食感などの刺激を強く受け取りやすい子どももいます。

 

周りの大人には気にならない音でも、本人には耳に刺さるように感じられることがあります。服の肌ざわりや靴下の縫い目が気になって、着替えが進まないこともあります。

 

感覚の負担が続くと、子どもは疲れやすくなります。その状態でさらに声をかけられたり、急かされたりすると、泣く・怒る・暴れる形で限界が出ることがあります。

子どもの癇癪が起こりやすい場面は？

 

癇癪は、毎回同じように見えても、起こりやすい場面を確認すると共通点が見つかることがあります。

 

どの時間帯に起こるのか、何をしている途中で起こるのか、誰とのやりとりのあとに強くなるのかを見ることで、子どもが苦手にしている流れや負担がかかる場面が分かりやすくなります。

遊びを終えるタイミング

好きな遊びを終える場面は、癇癪が起こりやすいタイミングの一つです。

 

子どもは楽しいことに集中していると、「あと少しで終わり」「次はごはん」という大人の声かけが入りにくくなることがあります。急に片付けを求められると、自分の気持ちを止められず、泣いたり怒ったりすることがあります。

 

遊びを終える場面で癇癪が続くときは、終わりを突然伝えるのではなく、少し前から知らせることが役立ちます。「あと1回で終わり」「このブロックを置いたら終わり」など、終わり方を具体的にすると受け入れやすくなる子もいます。

着替え・食事・入浴など生活場面の切り替え

着替え、食事、歯みがき、入浴、就寝準備など、生活の流れの中でも癇癪は起こりやすくなります。

 

これらの場面では、「やりたいことを止める」「体を動かす」「待つ」「大人の声かけを聞く」など、いくつもの力が必要です。服の感触が苦手な子、食べ物のにおいや食感が苦手な子、お風呂の音や温度に敏感な子にとっては、生活場面そのものが負担になることもあります。

 

生活場面で癇癪が続くときは、できていない行動だけを見るのではなく、どの部分で止まりやすいのかを確認します。

順番待ちや兄弟とのやりとり

順番を待つ、貸し借りをする、兄弟と同じものを使うといった場面でも、癇癪につながることがあります。

 

順番待ちは、ただ待つだけではありません。「今は自分の番ではない」と理解し、気持ちを止め、相手の行動を見て、自分の番まで待つ必要があります。発達が気になる子どもにとっては、この一つひとつが大きな負担になることがあります。

 

兄弟とのやりとりでは、「取られた」「先に使いたかった」「自分だけ我慢している」と感じやすく、言葉より先に手が出たり、泣き叫んだりすることもあります。

夕方や寝る前の時間帯

夕方や寝る前は、疲れがたまりやすく、癇癪が強く出やすい時間帯です。

 

帰宅後の着替え、夕食、入浴、歯みがき、寝る準備が続く時間は、子どもにとって切り替えの連続です。大人も忙しくなりやすいため、声かけが強くなったり、急かす場面が増えたりします。

 

夕方以降に癇癪が増える場合は、「この時間帯は疲れが出やすい」と考え、予定を詰め込みすぎないことも対策になります。

癇癪が続くときに保護者が見ておきたいサインは？

 

癇癪が続くと、その場をおさめることに意識が向きやすくなります。

 

ただ、あとから少し振り返ると、癇癪の前に小さな変化が出ていることがあります。そのサインに気づくことで、完全に崩れる前に声かけや環境を変えやすくなります。

癇癪前の表情や声の変化

急に泣いたように見える場面でも、その前に表情や声の変化が出ていることがあります。

 

顔がこわばる、返事が少なくなる、声が大きくなる、同じことを何度も言う、体の動きが落ち着かなくなるなど、前ぶれは子どもによって違います。

 

この変化が見えてくると、「今は少し負担が大きくなっている」と気づきやすくなります。早めに休憩を入れたり、声かけを短くしたりすることで、癇癪が大きくなる前に関われることがあります。

同じ時間帯や場面での繰り返し

癇癪が同じ時間帯や同じ場面で繰り返されている場合は、その流れの中に子どもが苦手にしている要素があるかもしれません。

 

朝の支度で毎回止まる、夕食前に泣きやすい、お風呂の前に怒る、寝る前に暴れるなど、繰り返しのパターンが見えると、対策を考えやすくなります。

 

「また同じことをしている」と受け止めるより、「この場面で何が負担になっているのか」と考えることで、声かけや時間の使い方を変えやすくなります。

手が出る・物を投げるなどの行動

癇癪の中で手が出る、物を投げる、床に倒れ込む、壁を叩くなどの行動がある場合は、安全面の確認が欠かせません。

 

このような行動は、子どもが強い怒りを持っているというより、気持ちの出し方が分からなくなっている状態として表れることがあります。言葉で止めようとしても、気持ちが高ぶっている最中は伝わりにくいことがあります。

 

まずは周囲の危ない物を遠ざけ、子ども自身や周りの人がけがをしない環境を作ります。そのうえで、落ち着いてから何が嫌だったのか、次はどう伝えられるかを一緒に考えます。

保護者の対応負担の大きさ

癇癪が続くと、保護者の方も疲れ切ってしまうことがあります。

 

毎日のように泣き叫ぶ、外出が不安になる、兄弟への影響が出る、保護者の方が常に子どもの機嫌を気にしている状態が続く場合は、家庭だけで抱え込まないことが大切です。

 

家での関わり方に迷うときは、保護者支援やフィードバックを通して日々の対応を見直すことも選択肢になります。

 

めラボアスリエ与野教室での家庭連携については、浦和区の児童発達支援事業所で見たい保護者支援とは？フィードバックと活動報告をご紹介でも紹介しています。

子どもの癇癪に家庭でできる対策方法は？

 

子どもの癇癪を前にすると、「すぐに泣き止ませなければ」「分からせなければ」と思いやすくなります。

 

しかし、気持ちが大きく高ぶっているときは、長い説明や正論が入りにくい状態です。家庭での対策では、癇癪が起きた瞬間だけでなく、起こる前の流れ、落ち着いた後の関わり方まで確認します。

長い説明を減らした短い声かけ

癇癪が強いときは、長く説明するほど子どもが混乱しやすくなることがあります。

 

「どうしてそんなことをするの」「何回言えば分かるの」と言い続けても、気持ちが高ぶっている子どもには届きにくいものです。まずは声の量を減らし、今してほしいことだけを短く伝えます。

 

「危ないから離れよう」「ここで休もう」「あとで話そう」など、短い言葉の方が入りやすい子もいます。落ち着いた後に、何が嫌だったのか、次はどう伝えるかを話す方が、子どもも受け止めやすくなります。

安全確保と落ち着ける時間づくり

物を投げる、走り回る、床に倒れ込むなどの行動があるときは、最初に安全を確保します。

 

近くに硬い物や割れやすい物がある場合は遠ざけ、周りの人との距離も取ります。子どもを無理に押さえつけたり、力で止めようとしたりすると、さらに興奮が強くなることがあります。

 

落ち着ける場所は、特別な部屋でなくても構いません。人の声が少ない場所、刺激が少ない場所、少し座れる場所など、その子が気持ちを戻しやすい環境を家庭の中で見つけておくと対応しやすくなります。

次の予定や終わりの見える化

癇癪が起こりやすい子どもには、次に何をするのか、いつ終わるのかが見えるだけでも安心につながることがあります。

 

「遊んだらごはん」「ごはんの後にお風呂」「あと1回で終わり」など、短い言葉で流れを伝えます。言葉だけで入りにくい子には、写真、絵、実物、タイマーなどを使うこともあります。

 

大人の都合を一方的に伝えるのではなく、子どもが次の行動を予測できる形にします。見通しが持てると、切り替えの負担が少し軽くなることがあります。

落ち着けた行動への具体的な声かけ

癇癪があった日は、困った行動ばかりが印象に残りやすくなります。

 

それでも、少し待てた、物を投げずに渡せた、声をかけたら座れた、泣いた後に戻ってこられたなど、小さな変化があるはずです。その場面をあとから具体的に伝えることで、子どもは次にどうすればよいかをつかみやすくなります。

 

「最後は座れたね」「手を止められたね」「泣いた後に戻ってこられたね」と、行動をそのまま伝えます。大げさにほめるより、子どもが自分の行動に気づける言葉の方が、次の安定につながりやすくなります。

癇癪への対応で避けたい関わり方は？

 

癇癪が続くと、保護者の方も余裕がなくなり、つい強い言葉が出てしまうことがあります。

 

ただ、癇癪の最中に強く叱ったり、理由を聞き出そうとしたりすると、子どもの気持ちがさらに高ぶることがあります。家庭での対策を考えるときは、避けたい関わり方も知っておくと対応しやすくなります。

強い叱責や泣き止ませるための声かけ

「泣かないで」「うるさい」「いい加減にして」と強く言い続けると、子どもは自分の気持ちをどうすればよいか分からなくなることがあります。

 

危ない行動を止める必要はあります。ただし、叱る言葉が長くなるほど、子どもは言葉の内容よりも大人の表情や声の強さに反応しやすくなります。

 

危険な行動は短く止め、落ち着く時間を作ることを優先します。話し合いは、子どもの呼吸や表情が落ち着いてからの方が伝わりやすくなります。

理由を聞き出すための問い詰め

癇癪の直後に「なんで怒ったの」「どうしてそんなことをしたの」と聞き続けても、子どもが答えられないことがあります。

 

本人にも理由がはっきり分かっていない場合や、言葉にする力がまだ追いついていない場合もあります。答えられない状態で聞かれ続けると、さらに泣いたり怒ったりすることがあります。

 

理由を知りたいときは、「終わるのが嫌だったかな」「待つのが難しかったかな」と、大人が短く言葉にして確認する方が答えやすくなることがあります。

その場しのぎの対応の繰り返し

癇癪を早く終わらせるために、毎回すぐに要求を通してしまうと、子どもが別の伝え方を覚えにくくなることがあります。

 

一方で、何でも我慢させる必要はありません。子どもの気持ちを受け止めながら、伝え方や切り替え方を少しずつ増やしていくことが必要です。

 

「泣いたらすべて通る」でも、「泣いても全部だめ」でもなく、落ち着いた後にどう伝えればよいかを一緒に練習していきます。

家庭で対策しても癇癪が続くときはどうする？

 

家庭で声かけを変えたり、見通しを伝えたりしても、癇癪がすぐになくなるとは限りません。

 

同じ困りごとが続く場合は、子どもがどの場面でつまずいているのかをもう一段深く確認します。家庭だけで抱え込まず、発達支援の視点から関わり方を考えることで、対応の幅が広がることがあります。

癇癪が起こる時間帯やきっかけの振り返り

癇癪が続くときは、いつ、どこで、何の前後に起こりやすいのかを振り返ります。

 

朝の支度、帰宅後、夕食前、入浴前、寝る前など、時間帯が決まっている場合は、疲れや見通しの持ちにくさが関係しているかもしれません。遊びを終える場面、兄弟とのやりとり、外出先から帰る場面など、きっかけが決まっていることもあります。

 

すべてを記録する必要はありません。保護者の方が「またこの場面だ」と感じるところから見ていくと、対策を考えやすくなります。

ことば・切り替え・感覚面の困りごとの確認

癇癪が続く背景には、ことばで伝える力、気持ちの切り替え、感覚刺激への反応、見通しの持ちにくさなどが関係していることがあります。

 

たとえば、言葉で「いや」と言えずに泣く子もいれば、終わりが分からず怒る子もいます。服の感触や音への負担が積み重なり、少しの声かけで崩れる子もいます。

 

児童発達支援では、お子さまの姿を一つの行動だけで判断せず、生活、運動、感覚、ことば、社会性など複数の視点から見ていきます。

 

ゆめラボアスリエ与野教室の支援内容については、発達が気になる子にどんな支援をする？さいたま市浦和区・与野の児童発達支援5領域支援プログラムでも紹介しています。

浦和区で利用できる児童発達支援事業所の検討

家庭での対策を続けても癇癪が強く、生活の中で困る場面が増えている場合は、児童発達支援事業所の利用を検討することも選択肢になります。

 

児童発達支援では、癇癪そのものを叱って止めるのではなく、どの場面で気持ちが崩れやすいのか、どのような伝え方なら入りやすいのか、どんな環境だと落ち着きやすいのかを確認します。

 

ゆめラボアスリエ与野教室では、浦和区上木崎の与野駅近くで、発達が気になる未就学のお子さまを対象に個別療育を行っています。

 

見学や無料体験については、浦和区で児童発達支援の見学・無料体験｜受給者証なしでも相談できる与野駅近くの教室もご覧ください。