information ゆめラボ発達支援情報

 

音を嫌がりやすい、触られることを嫌がる、揺れや動きに強く反応する、反対に刺激を強く求めることがある。こうした様子が続くと、「この子にはどんな療育が合うのだろう」と考える保護者さまも多いのではないでしょうか。

 

感覚面の気になり方は、お子さまによってかなり違います。同じ未就学児でも、苦手な刺激の種類や落ち着きやすい関わり方は一人ひとり異なるため、画一的な関わりではうまくいかないことも少なくありません。

 

広島市安佐南区のゆめラボ西原教室では、発達に特性のある未就学児を対象に、感覚面も含めた児童発達支援を行っています。

 

このページでは、ご家庭でできる工夫そのものではなく、児童発達支援事業所で感覚特性をどう見立て、どう支援につなげるのかという視点から、西原教室の考え方をお伝えします。

 

 

感覚特性に配慮した療育が必要になりやすいのはどんなときか

 

未就学児の中には、同じ場所にいても音が強く気になりやすい子、服のタグや素材を嫌がりやすい子、少しの刺激で疲れやすい子もいます。

反対に、体を強く動かすことや繰り返しの刺激を求めやすい子もいます。

 

こうした違いは、わがままや気分の問題として片づけられるものではなく、その子なりの感じやすさや受け取り方が背景にあることがあります。

 

感覚面が活動参加に影響すると、できる力があっても発揮しにくくなることがあります。

座ること、話を聞くこと、人と一緒に過ごすこと、課題に向かうことが難しく見える場面でも、感覚面への配慮によって入りやすさが変わることは少なくありません。

音・触感・揺れなど刺激の受け取り方には違いがあります

同じ教室、同じ活動でも、「にぎやかで楽しい」と感じる子もいれば、「音が多くてつらい」と感じる子もいます。

触れられることが苦手な子もいれば、体をぎゅっと圧迫されると落ち着きやすい子もいます。揺れや回転を好む子もいれば、不安定な動きが苦手な子もいます。

 

こうした違いがあるからこそ、まずはその子がどんな刺激で動きやすくなり、どんな刺激で負担が強くなりやすいかを見ていくことが大切です。

苦手な感覚だけでなく落ち着きやすい感覚にも目を向けたい

感覚面の支援というと、苦手な刺激を減らすことだけをイメージしやすいかもしれません。

けれども実際には、どんな関わり方なら落ち着きやすいのか、どんな姿勢や動きなら参加しやすいのかを知ることも同じくらい大切です。

 

苦手さだけを見るのではなく、入りやすさのきっかけを見つけることで、活動への参加しやすさは変わっていきます。

児童発達支援事業所では感覚面をどう見ていくのか

児童発達支援事業所では、感覚面だけを切り離して見るのではなく、ことば、運動、生活面、人との関わり方とあわせて全体を見ていきます。

 

西原教室でも、5領域支援の考え方を踏まえながら、活動に入りにくさが感覚面から来ているのか、姿勢や運動面の難しさが関係しているのか、ことばの理解の負担が大きいのかを見ながら支援を考えています。

ゆめラボ西原教室が感覚面の支援で大切にしていること

 

感覚面が気になるお子さまへの支援では、ただ刺激を避けるだけでも、ただ慣れさせるだけでもうまくいかないことがあります。

大切なのは、その子が無理なく参加しやすい条件を探りながら、少しずつ経験の幅を広げていくことです。

 

西原教室では、最初から「これが正解」と決めて進めるのではなく、お子さまの反応を見ながら調整していきます。

活動の出し方、声かけの量、体の使い方、道具の選び方などを細かく見ながら、その子に合う入り口を探していきます。

無理に慣れさせるのではなく入りやすい関わり方を考える

感覚面が気になる子に対して、苦手なことへ急に慣れるよう求めると、かえって活動そのものが嫌になってしまうことがあります。

 

だからこそ、まずは安心して入れる形を見つけることが大切です。

少し離れた場所から見る、好きな動きを間に入れる、見通しを持ちやすくするなど、入りやすい方法を探ることが、その後の広がりにつながります。

感覚だけでなく運動・ことば・生活面もあわせて見ていく

たとえば座っていられないように見える場面でも、実際には体の使い方が安定しにくいことが背景にある場合があります。

 

指示が入りにくい場面でも、耳からの情報だけでは理解しづらいことが関係していることがあります。

西原教室では、感覚だけを単独で見るのではなく、運動、ことば、生活面も含めて見ていくことで、よりその子に合う支援へつなげています。

一人ひとりの反応に合わせて課題の出し方を調整する

同じ課題でも、机に向かって行う方が入りやすい子もいれば、体を動かしながらの方が参加しやすい子もいます。

静かな環境が合う子もいれば、少し動きのある流れの中の方が力を出しやすい子もいます。

 

西原教室では、その子の反応を見ながら課題の出し方や順番を変え、できる力を出しやすい形を考えていきます。

感覚特性に配慮した療育で育てたい力

 

感覚面への配慮は、その場しのぎの対応ではありません。

落ち着いて過ごしやすくなることはもちろん、活動に参加する力や人と関わる力、就園や就学前の土台にもつながっていきます。

 

西原教室では、感覚面を見ながら、その先に育てたい力も意識して支援を行っています。

活動に入りやすくなるための土台をつくる

教室に来ても動けない、誘われても拒否が強い、途中で崩れやすいというとき、まず必要なのは「参加できる形をつくること」です。

 

感覚面に配慮しながら参加しやすい経験を重ねることで、「ここならやってみようかな」という気持ちが育ちやすくなります。

活動への入りやすさは、今後の学びや人との関わりの土台になっていきます。

姿勢や体の使い方を育てて過ごしやすさにつなげる

感覚面と体の使い方は深く関係しています。座ることが難しい、疲れやすい、力加減がつかみにくい、落ち着きにくいといった様子も、

体の使い方を見直すことで変わることがあります。

 

西原教室では、ただ我慢を求めるのではなく、姿勢や動きにも目を向けながら、その子が過ごしやすくなる支援を考えていきます。

園生活や就学前の集団参加につながる経験を増やす

園や集団の場では、周囲の音、人の動き、道具の感触など、さまざまな刺激の中で過ごすことになります。

感覚面への配慮があると、そうした場でも過ごしやすくなるきっかけが見つかりやすくなります。

 

児童発達支援の中で参加しやすい形を知っておくことは、園生活や就学前の準備にもつながっていきます。

感覚面が気になるときに西原教室へ相談するメリット

 

感覚面が気になるとき、保護者さまだけで原因や関わり方を考え続けるのは簡単ではありません。

日によって反応が違ったり、家では大丈夫でも外では難しかったりすることもあるため、見えにくさを感じることも多いものです。

 

そんなとき、児童発達支援事業所へ相談することで、見方が整理しやすくなることがあります。

見学や相談でお子さまの様子に合わせた話ができる

西原教室では、一般的な説明だけでなく、お子さまの様子に合わせてお話をうかがうことを大切にしています。

どんな刺激が苦手なのか、どんな場面で困りやすいのか、反対にどんな活動には入りやすいのかを聞きながら、支援の方向性を一緒に考えていきます。

 

実際の教室の雰囲気や関わり方を見られることも、相談の安心感につながります。

保護者さまと一緒に支援の方向性を考えられる

感覚面の気になり方は、教室の中だけを見ていてもわからないことがあります。

家、園、外出先など、場面によって出やすい困りごとが違うことも多いため、保護者さまからのお話はとても大切です。

 

西原教室では、保護者支援の視点も大切にしながら、今どんな場面で困りやすいのか、どんな支え方が合いそうかを一緒に考えていきます。

継続した児童発達支援の中で変化を見ながら調整できる

感覚面への支援は、一度決めたやり方をそのまま続ければよいというものではありません。成長に伴って反応が変わることもあれば、活動への慣れによって入りやすさが変わることもあります。

継続した児童発達支援の中で反応を見ながら調整できることは、大きなメリットです。

 

その時々のお子さまに合う関わり方を見つけていくことが、長い目で見た安心感につながります。

まとめ｜感覚の感じ方が気になる未就学児の療育はゆめラボ西原教室へご相談ください

 

感覚の感じ方が気になる未就学児の療育では、苦手な刺激だけを見るのではなく、どんな関わり方なら入りやすいのか、どんな環境なら力を出しやすいのかを見ていくことが大切です。

感覚面に配慮することは、活動参加のしやすさだけでなく、姿勢や体の使い方、人との関わり、園生活や就学前の集団参加にもつながっていきます。

 

ゆめラボ西原教室では、発達に特性のある未就学児一人ひとりの反応を見ながら、感覚面も含めた児童発達支援を行っています。

 

音や触感、動きへの反応が気になる方、園生活や集団参加につながる支援を考えたい方は、ぜひゆめラボ西原教室へご相談ください。お子さまに合う関わり方を一緒に考えていきます。

 

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