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「何度言っても伝わらない」「つい注意ばかりになってしまう」「家でどう声をかければよいのか分からない」

お子さまの発達が気になり始めると、行動そのものだけでなく、毎日の声かけや関わり方にも迷いやすくなります。

 

着替え、食事、片付け、歯みがき、外出前の準備など、生活の中には声をかける場面が何度もあります。うまく伝わらない日が続くと、保護者さまも疲れてしまい、「自分の言い方が悪いのかな」と感じてしまうこともあります。

 

しかし、声かけが伝わりにくい背景には、お子さまの特性、見通しの持ちにくさ、気持ちの切り替え、感覚面の負担などが関係している場合があります。保護者さまの努力だけで解決しようとすると、親子ともに疲れがたまりやすくなります。

 

ゆめラボ西原教室は、広島市安佐南区西原にある未就学児を対象とした児童発達支援事業所です。お子さまへの個別療育だけでなく、保護者さまが家庭で関わりやすくなるためのペアレントトレーニングや個別相談、面談にも力を入れています。

 

このページでは、子どもへの声かけに悩む保護者さまに向けて、児童発達支援で行うペアレントトレーニングの内容と、ゆめラボ西原教室で相談できる保護者支援について紹介します。

 

子どもへの声かけに悩む保護者の方へ

 

子どもへの声かけに悩むとき、保護者さまはすでに何度も言い方を変えながら関わっていることが多くあります。

 

声の大きさを変えてみたり、言い方を短くしてみたり、時間を置いて伝えてみたりしても、思うように伝わらない日があります。特に発達に特性のあるお子さまの場合、言葉の意味は分かっていても、次に何をするのかが見えにくい、気持ちの切り替えに時間がかかる、感覚面の苦手さが行動に影響するなど、さまざまな背景が重なります。

 

ゆめラボ西原教室では、保護者さまの声かけだけに原因を求めません。お子さまがどの場面で困りやすいのか、どんな伝え方なら行動に移しやすいのかを、保護者さまと一緒に確認します。

何度言っても伝わらないと感じる場面はありませんか

「早くしてね」「片付けようね」「座ってね」と声をかけても、なかなか行動に移れない場面があります。

 

このとき、子どもがわざと聞いていないとは限りません。言葉だけでは次の行動を思い浮かべにくい、今している遊びを終える準備ができていない、何から始めればよいか分からないなど、行動の前で止まっている場合があります。

 

児童発達支援のペアレントトレーニングでは、同じ言葉を何度も重ねる前に、声かけの長さ、タイミング、伝える順番を見直します。「早くして」ではなく「靴を持とう」、「片付けて」ではなく「赤いブロックを箱に入れよう」というように、お子さまが次の行動を思い浮かべやすい形へ変えていきます。

注意ばかりになってしまうと親子ともに疲れやすくなります

危ないことを止める、約束を伝える、生活の流れに戻すために注意が必要な場面はあります。

 

ただ、毎日の中で注意の回数が増えすぎると、保護者さまもお子さまも苦しくなります。子どもは「また怒られる」と感じやすくなり、保護者さまは「また言ってしまった」と落ち込みやすくなります。

 

ペアレントトレーニングでは、注意をなくすことを目的にしません。注意が必要になる前の関わりを増やし、できている行動に早く気づくことを重視します。

 

たとえば、最後まで片付けられたときだけほめるのではなく、ひとつ手に取れた瞬間に「ブロックを持てたね」と声をかけます。子どもが行動し始めた場面を見逃さないことで、「次もやってみよう」という気持ちにつながります。

子どもの行動には特性や環境が関係していることがあります

同じ声かけでも、すぐに動ける日と動けない日があります。

 

眠さ、空腹、音や光への敏感さ、予定の変化、遊びを中断される不安などが重なると、普段できていることも難しくなります。発達に特性のあるお子さまの場合、周囲から見ると小さな変化でも、本人にとっては大きな負担になっている場合があります。

 

ゆめラボ西原教室では、行動だけを見て「できる」「できない」と判断せず、その前に何があったのか、どんな環境なら落ち着きやすいのかを確認します。声かけを変えるだけでなく、座る場所、物の置き方、始まりと終わりの見せ方なども含めて、家庭で取り入れやすい関わり方を組み立てます。

児童発達支援で行うペアレントトレーニングの内容

 

ペアレントトレーニングは、保護者さまがお子さまへの関わり方を学び、家庭の中で試していくための支援です。

 

難しい理論を覚える時間ではなく、毎日の生活で起きている場面をもとに、声かけ、ほめ方、指示の出し方、環境の整え方を一緒に考えます。ゆめラボ西原教室では、児童発達支援の個別療育で見えたお子さまの姿と、保護者さまから伺う家庭での姿をつなぎながら、家庭で使いやすい関わり方を提案しています。

保護者が子どもへの関わり方を具体的に学ぶ支援です

ペアレントトレーニングという言葉を聞くと、「保護者が何かを直されるのでは」と不安に感じる方もいます。

ゆめラボ西原教室では、保護者さまを評価するために行うものではなく、今の家庭生活で少しでも関わりやすくなる方法を一緒に探す時間として考えています。

 

たとえば、朝の準備で毎日止まってしまう場合、起きる時間だけを見るのではなく、着替えの順番、声をかける回数、目に入るおもちゃ、朝食までの流れを確認します。どこで止まりやすいのかが分かると、関わり方を変える場所も見えてきます。

家庭での声かけやほめ方を一緒に見直します

声かけは、同じ内容でも言い方によって伝わり方が変わります。

 

長い説明が苦手なお子さまには、短い言葉で伝える方が行動に移しやすい場合があります。予定が変わると不安になりやすいお子さまには、急に指示を出すよりも、先に見通しを伝える方が落ち着きやすくなります。

 

ほめ方も同じです。「すごいね」だけでは、何がよかったのかが子どもに伝わりにくい場合があります。「靴をそろえたね」「座って待てたね」「声をかけたら手を止められたね」と行動をそのまま言葉にすると、子どもは自分ができたことを感じやすくなります。

療育の時間と家庭での関わりをつなげる役割があります

児童発達支援での療育を家庭で使える形に変えていくことは、お子さまの成長を支えるうえで重要です。

 

教室では座って取り組めたのに家では難しい、教室では切り替えられるのに外出先では難しいという場面もあります。その違いを責めるのではなく、場所が変わると何が難しくなるのかを確認します。

 

ゆめラボ西原教室では、療育中のお子さまの反応を保護者さまと共有しながら、「この声かけは家庭でも試せそうです」「この順番なら朝の準備にも使いやすいです」といった形で、生活に近い関わり方へ落とし込みます。

ゆめラボ西原教室のペアレントトレーニングで行う声かけ支援

 

ゆめラボ西原教室のペアレントトレーニングでは、保護者さまに一方的な方法を伝えるのではなく、お子さまの特性と家庭の状況に合わせて、実際に続けやすい関わり方を考えます。

 

家庭にはそれぞれの生活の流れがあります。きょうだいがいる、朝の時間が限られている、園の準備が重なる、祖父母と関わる時間があるなど、同じ困りごとでも背景は家庭によって違います。そのため、一般的な方法をそのまま当てはめるのではなく、今の暮らしの中で使える形に変えることを重視しています。

短く分かりやすい声かけで行動しやすくします

子どもに伝えるとき、大人はつい理由まで説明したくなります。

もちろん、理由を伝えることが必要な場面もあります。ただ、今すぐ行動に移ってほしい場面では、説明が長くなるほど、子どもは何をすればよいのか分かりにくくなります。

 

ゆめラボ西原教室では、まず「今してほしい行動」を短く伝えることを重視しています。「走らないで」よりも「歩こう」、「ちゃんとして」よりも「椅子に座ろう」のように、子どもが次の動きを思い浮かべやすい言葉へ変えていきます。

 

言葉だけでは伝わりにくいお子さまには、絵カードや予定表などの視覚支援を使うこともあります。

視覚支援については、やることがわかると動きやすい｜児童発達支援事業所ゆめラボ西原教室の視覚支援でも紹介しています。

できた場面を見つけてほめる関わりを増やします

子どもが最後までできたときだけほめようとすると、ほめる場面が少なくなってしまいます。

 

発達に特性のあるお子さまの場合、最後までやりきる前に疲れてしまったり、途中で気持ちが切れてしまったりする場合があります。そのため、ゆめラボ西原教室では、行動の途中にある小さな変化を見逃さないようにしています。

 

おもちゃをひとつ箱に入れた、声をかけたらこちらを見た、泣きながらでも靴を持てた、手伝ってほしいと伝えられた。こうした場面を言葉にすることで、子どもは自分の行動に気づきやすくなります。

ほめることは、子どもを大げさに持ち上げることではありません。できた行動を保護者さまが見つけて言葉にし、次の行動につなげるための関わりです。

困りごとの前後を見ながら環境を整えます

癇癪や強い拒否が出た場面だけを見ると、「急に怒った」「理由が分からない」と感じることがあります。

しかし、前後の流れを見ると、遊びを急に止められた、予定が変わった、苦手な音があった、空腹で疲れていたなど、きっかけが見えてきます。

 

ゆめラボ西原教室では、困った行動を止める方法だけでなく、その行動が出にくくなる環境づくりも考えます。終わりの予告を先に入れる、選択肢を少なくする、物の置き場所を変える、次にすることを見える形にするなど、家庭で取り入れやすい工夫を一緒に探します。

 

感覚面が関係していると考えられる場合は、音、触感、姿勢、動きへの反応も確認します。

感覚特性への支援については、広島市安佐南区で感覚特性に配慮した療育を受けるなら｜ゆめラボ西原教室の児童発達支援も参考にしてください。

家庭でよくある声かけの困りごとを一緒に見直します

 

子どもへの声かけで悩みやすいのは、特別な場面だけではありません。

 

むしろ、毎日くり返す生活の中にこそ、保護者さまの負担が出やすくなります。朝の準備、帰宅後の片付け、食事、トイレ、歯みがき、入浴、寝る前の流れなど、同じ場面で毎日つまずくと、親子ともに疲れがたまっていきます。

 

ゆめラボ西原教室では、家庭で起きている困りごとを伺いながら、今すぐ全部を変えようとするのではなく、取り組む場面をひとつ決めて関わり方を見直します。

切り替えが苦手で次の行動に移れないとき

遊びから食事へ、テレビからお風呂へ、家から園へ向かう準備へ。こうした切り替えは、子どもにとって大きな負担になる場合があります。

 

特に、楽しい活動を終えるときや、次にすることが苦手な活動のときは、声をかけても動けないことがあります。そこで、ゆめラボ西原教室では、急に終わりを伝えるのではなく、先に見通しを持てる関わりを考えます。

 

「あと1回で終わり」「この絵本を読んだら歯みがき」「タイマーが鳴ったら片付け」のように、終わりが分かる伝え方を使うことで、切り替えの負担が下がります。

 

切り替えには、体の使い方や遊びの終わり方も関係します。

家庭で体を動かす遊びを取り入れたい方は、家庭でできる運動療育のアイデアもご覧ください。

お片付けや着替えなど生活場面で癇癪になるとき

お片付けや着替えで癇癪が起きると、保護者さまは急いでいるほど困ってしまいます。

 

このような場面では、子どもが何を嫌がっているのかを確認します。片付けの量が多すぎるのか、どこに入れればよいか分からないのか、着替えの感触が苦手なのか、順番が分からず不安なのかによって、関わり方は変わります。

 

たとえば、片付けでは「全部片付けて」よりも「車を箱に入れよう」と伝える方が取り組みやすい場合があります。着替えでは、服を全部並べるよりも、今着るものだけを渡す方が行動に移しやすいお子さまもいます。

 

ゆめラボ西原教室では、生活場面の中でどこに負担があるのかを確認しながら、家庭で取り入れやすい声かけと環境づくりを提案しています。

食事・トイレ・歯みがきなど毎日の関わりに悩むとき

食事、トイレ、歯みがきは、毎日のことだからこそ悩みが深くなりやすい場面です。

 

食事中に座っていられない、スプーンや箸を使いたがらない、トイレに誘うと嫌がる、歯ブラシを口に入れられないなど、生活の困りごとには、感覚面、手先の使い方、見通し、成功経験の少なさが関係している場合があります。

 

ゆめラボ西原教室では、まず家庭でどの場面が一番負担になっているのかを伺います。そのうえで、声かけを変えるのか、手順を短くするのか、道具を変えるのか、時間帯を変えるのかを一緒に考えます。

 

箸やスプーンの使い方で悩んでいる方は、箸の練習が苦手・スプーンが使えない子へ｜広島市安佐南区・西原の児童発達支援で行う療育支援もあわせてご覧ください。

児童発達支援の個別相談・面談で保護者の不安に寄り添います

 

声かけや家庭での関わり方は、短い立ち話だけでは話しきれない内容もあります。

保護者さまの中には、「こんなことまで相談してよいのかな」「家でできていないと思われないかな」と感じて、悩みを言葉にするまでに時間がかかる方もいます。

 

ゆめラボ西原教室では、個別相談や面談を通して、保護者さまが家庭で感じている不安や困りごとを話せる時間を設けています。

小さな気になる行動も相談しやすい時間を大切にしています

「最近、急に怒ることが増えた」「園では頑張っているようだけれど、家に帰ると崩れてしまう」「前はできていたことを嫌がるようになった」。

こうした小さな変化は、支援を考えるうえで重要な情報です。家庭での様子は、教室の中だけでは見えないお子さまの姿を知る手がかりになります。

 

ゆめラボ西原教室では、保護者さまから伺った家庭での変化をもとに、療育中の様子とも照らし合わせながら関わり方を考えます。必要に応じて、個別に話せる時間を設け、家庭で試せる方法につなげます。

教室での様子と家庭での様子を一緒に確認します

教室では落ち着いて取り組めるのに、家では難しい。家ではできることが、園ではできない。

このような違いは珍しいことではありません。場所、人、音、時間、周囲の人数、活動の流れが変わると、子どもの力の出しやすさも変わります。

 

ゆめラボ西原教室では、教室での活動内容やお子さまの反応を保護者さまと共有しながら、家庭での姿とつなげて考えます。教室で使っている声かけが家庭でも使えるのか、家庭では別の工夫が必要なのかを確認し、実際の生活に合う方法を探します。

園生活や就学に向けた不安も相談できます

未就学期の保護者さまからは、保育園や幼稚園、小学校入学に向けた相談も多くあります。

 

集団の中で先生の話を聞けるのか、順番を待てるのか、困ったときに伝えられるのか、座って活動に参加できるのか。就園や就学が近づくほど、家庭での関わり方にも迷いが出やすくなります。

 

ゆめラボ西原教室では、必要に応じて園での様子を伺いながら、今から育てたい力を確認します。

小学校入学が不安な方は、小学校入学が不安な未就学児へ｜年少・年中・年長の就学準備と広島市安佐南区・西原教室の児童発達支援も参考にしてください。

広島市安佐南区・西原で親子を支える児童発達支援

 

児童発達支援は、お子さまだけが頑張る場所ではありません。

お子さまが安心して力を出しやすくなるためには、家庭、園、教室での関わりがつながっていることが重要です。保護者さまが一人で悩みを抱え込まず、相談しながら関わり方を変えていけることも、お子さまの成長を支える土台になります。

 

ゆめラボ西原教室では、広島市安佐南区西原の地域で、未就学児への個別療育と保護者支援を合わせて行い、親子が通いやすい児童発達支援事業所を目指しています。

お子さまへの個別療育と保護者支援をつなげます

ゆめラボ西原教室の療育では、ことば、感覚、運動、認知、生活面、人との関わりなどを一人ひとりの発達段階に合わせて見ています。

 

その中で見えたお子さまの得意なこと、苦手なこと、行動に移しやすい声かけ、止まりやすい場面を、保護者さまと共有します。教室での支援を家庭に持ち帰りやすい形にすることで、療育の時間だけで終わらない支援につなげます。

 

西原教室の支援内容を詳しく知りたい方は、広島市安佐南区の児童発達支援事業所｜ゆめラボ西原教室の5領域支援プログラムもご覧ください。

家庭で無理なく続けられる関わり方を提案します

家庭での関わり方は、特別な時間を長く作らなければいけないものではありません。

朝の準備でひとつ声かけを短くする、片付けの量を減らして始めやすくする、できた場面をその場で言葉にするなど、生活の中で続けられる小さな工夫から始めることができます。

 

家庭でできる遊びを知りたい方には、目的に合わせて関連記事もご案内しています。

手先や集中につながる遊びを取り入れたい方は、家庭で使いやすい療育グッズの紹介も参考になります。

保護者さまが一人で抱え込まない支援を大切にしています

子どもへの声かけに悩むとき、保護者さまは毎日の中で何度も判断を迫られています。

 

今声をかけるべきか、待った方がよいのか、手伝うべきか、自分でやらせた方がよいのか。その判断を一人で続けていると、気づかないうちに負担が大きくなります。

 

ゆめラボ西原教室では、保護者さまが感じている迷いや疲れも含めて相談できる関係づくりを大切にしています。お子さまの行動を一緒に確認しながら、家庭で少しでも関わりやすくなる方法を考えます。

まとめ｜子どもへの声かけに悩んだらゆめラボ西原教室へご相談ください

 

子どもへの声かけがうまくいかないとき、保護者さまだけが頑張り続ける必要はありません。

何度言っても伝わらない、注意ばかりになってしまう、癇癪や切り替えに悩んでいるという場面には、お子さまの特性や環境が関係している場合があります。

 

児童発達支援で行うペアレントトレーニングでは、家庭での声かけ、ほめ方、指示の出し方、環境づくりを、お子さまの姿に合わせて考えます。

ゆめラボ西原教室は、広島市安佐南区西原にある未就学児対象の児童発達支援事業所です。お子さまへの個別療育とあわせて、保護者さまが家庭で関わりやすくなるための相談や面談を行っています。

 

「子どもへの声かけをどう変えたらよいか知りたい」「家での関わり方を相談したい」「園生活や就学に向けた不安も聞いてほしい」と感じている方は、ゆめラボ西原教室へご相談ください。

見学・個別相談は随時受け付けています。お問い合わせフォーム、お電話、LINEからご連絡いただけます。

 

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