information ゆめラボ発達支援情報

 

児童発達支援の求人を見ていると、「保育士」と「児童指導員」が同じ募集ページに並んでいることがあります。

 

どちらも子どもの療育に関わる仕事ですが、「保育士と児童指導員は何が違うの？」「資格が違えば仕事内容も変わる？」「自分はどの要件で応募できる？」と迷う方もいるでしょう。

 

保育士と児童指導員の大きな違いは、職種になるための資格や任用要件です。一方、児童発達支援の現場では、どちらも子どもの直接支援を担うため、日々の仕事内容には共通する部分が多くあります。

 

実際の現場では、「保育士だからこの仕事」「児童指導員だからこの仕事」と単純に分けるのではなく、それぞれがこれまで学んできたことや経験してきたことを、どう支援に活かすかが重要になります。

 

このページでは、児童発達支援事業所ゆめラボが、保育士と児童指導員の資格・任用要件の違い、共通する仕事内容、支援チームの中での役割分担について求職者向けに解説します。

保育士と児童指導員の違いは資格・任用要件にある

 

保育士と児童指導員では、その職種として働くために必要な資格・任用要件が異なります。

保育士は国家資格を取得し、保育士登録を受けて働く専門職です。

 

一方、児童指導員は一般に「児童指導員任用資格」と呼ばれる要件のいずれかを満たして任用される職種で、保育士のような単独の国家資格ではありません。

保育士は保育士資格と登録が必要な専門職

保育士として働くには、指定保育士養成施設を卒業する、または保育士試験に合格するなどの方法で保育士資格を取得し、都道府県の保育士登録簿への登録を受ける必要があります。

 

保育士は、専門的な知識と技術をもって子どもの保育を行い、保護者への子育て支援にも関わる専門職です。

 

保育士資格を活かせる職場は保育園だけではありません。

児童発達支援でも、子どもへの直接支援を担う保育士として働くことができます。

児童指導員は学歴・資格・実務経験などで任用要件を満たす職種

児童指導員は、保育士とは資格の仕組みが異なります。

 

社会福祉士、精神保健福祉士、こども家庭ソーシャルワーカーなどの資格を持つ方、大学で社会福祉学・心理学・教育学・社会学を専修する学科またはこれらに相当する課程を修めて卒業した方など、複数の任用要件があります。

 

対象となる幼稚園、小学校、中学校、高等学校などの教諭免許状を持ち、都道府県知事が適当と認めた方や、一定期間児童福祉事業に従事した方が要件を満たす場合もあります。

 

つまり、「児童指導員になるための国家試験に合格する」という仕組みではありません。自分の学歴、保有資格、実務経験がどの任用要件に該当するかを確認したうえで応募します。

 

同じ児童指導員でも、心理学や教育学を専門的に学んだ方、学校現場を経験した方、児童福祉の現場で経験を積んだ方など、それまでに身につけてきた知識や経験はさまざまです。

児童発達支援ではどちらも子どもの直接支援を担う

資格や任用要件は異なりますが、児童発達支援では保育士と児童指導員のどちらも、子どもへの直接支援を担う職員として働きます。

 

実際の療育では、保育士だけが生活面を担当し、児童指導員だけが学習や社会性を担当するといった形で、資格だけで担当業務が完全に分かれるわけではありません。

 

個別支援計画に沿って子どもと関わり、その日の反応や変化を確認しながら支援を行うという点では、両職種に共通する仕事が多くあります。

児童発達支援では保育士と児童指導員の仕事内容に共通する部分が多い

 

児童発達支援の求人を見ると、保育士と児童指導員が同じ仕事内容で募集されていることがあります。

 

これは、どちらも日々の療育を担当する職員として子どもと直接関わるためです。

事業所によって細かな担当の持ち方は異なりますが、ゆめラボでも保育士と児童指導員がそれぞれの経験を活かしながら子どもの支援に関わっています。

個別支援計画に沿って子どもの療育を担当する

児童発達支援では、子ども一人ひとりに個別支援計画が作成され、その目標や支援内容を踏まえて日々の療育を行います。

 

保育士も児童指導員も、個別支援計画を確認しながら、その日の活動や子どもへの関わりを考えます。

 

同じ教材を使う場合でも、ある子には順番を理解すること、別の子には自分の気持ちを伝えることが目標になるなど、子どもによって支援の目的は異なります。

 

職種だけで担当する療育を固定するのではなく、子どもの目標に合わせて支援を行うことが基本になります。

療育後は子どもの様子や支援内容を記録する

療育後の記録も、保育士と児童指導員に共通する仕事の一つです。

 

その日にどのような活動を行ったのか、子どもがどんな反応を見せたのか、どのような関わりをすると取り組みやすかったのかなどを記録します。

 

記録した内容は、次の療育を考えるときや、別のスタッフがその子を担当するときの情報になります。

療育中に確認した子どもの姿を記録し、支援チームで共有するところまでが日々の仕事に含まれます。

保護者への共有やスタッフ間の情報共有にも関わる

保育士と児童指導員は、療育中に見られた子どもの姿をスタッフ間で共有し、必要に応じて保護者へ伝える役割も担います。

 

たとえば、「最初に予定を伝えると活動へ入りやすかった」「自分から助けを求めることができた」など、実際の療育で確認したことを共有します。

 

一方で、個別支援計画の変更や専門的な判断が必要な内容については、保育士や児童指導員だけで決めるのではなく、児童発達支援管理責任者や専門職と情報を共有して進めます。

保育士と児童指導員では学びや経験によって支援に活かせる視点が異なる

 

保育士と児童指導員は共通する仕事が多い一方で、それまでに学んだ分野や経験した現場は一人ひとり異なります。

それぞれが持つ知識や経験を子どもの支援に活かすことで、同じ場面でも複数の視点から子どもの姿を見ることができます。

保育士は乳幼児期の生活や遊びに関する経験を支援につなげる

保育園などで働いてきた保育士であれば、食事、着替え、排せつ、遊び、集団生活など、乳幼児期の生活に長く関わってきた経験があります。

 

こうした経験は、児童発達支援で生活動作や遊びの中にある子どもの困りごとを見るときにも活かせます。

 

たとえば着替えが難しい子どもを見たときに、衣服の扱いだけでなく、手順を理解できているか、どこで援助が必要なのかなど、これまで子どもの生活を見てきた経験をもとに考えることができます。

 

ただし、すべての保育士が同じ経験を持っているわけではありません。

保育士という資格だけで得意分野を決めるのではなく、これまでどんな子どもと関わってきたかも支援に活かされます。

児童指導員は教育・心理・福祉などそれぞれの背景を支援につなげる

児童指導員は任用要件が一つではないため、職員によって学んできた分野や経験が大きく異なります。

 

教育や心理、社会福祉を専門的に学んできた方、学校で子どもと関わってきた方、児童福祉の現場で経験を積んできた方など、さまざまな背景を持つ人が児童指導員として働いています。

 

そのため、児童指導員だから特定の支援を担当するというより、それぞれが持っている知識や経験を日々の療育にどう活かすかが重要になります。

 

異なる背景を持つスタッフが子どもの様子を共有することで、一つの見方だけで判断せず、別の可能性も含めて支援を考えられます。

職種名だけで役割を固定せず一人ひとりの経験をチームで活かす

児童発達支援では、「保育士だからここまで」「児童指導員だからここから」と職種名だけで役割を固定すると、それぞれが持つ経験を十分に活かせないことがあります。

 

たとえば同じ保育士でも、乳児保育を長く経験した人と幼児クラスを長く担当した人では、経験してきた場面が違います。児童指導員も、教育・心理・福祉など、任用要件につながった背景によって持っている視点が異なります。

 

資格や職種名だけではなく、それぞれがどのような経験をしてきたかを支援チームの中で活かします。

ゆめラボでも、職種が違うスタッフ同士で子どもの様子を共有し、それぞれの視点を療育につなげています。

児童発達支援で保育士と児童指導員は児発管や専門職とどう役割分担する？

 

児童発達支援では、保育士と児童指導員だけで支援を進めるわけではありません。

 

児童発達支援管理責任者や専門職が配置されている事業所では、それぞれが担当する役割から子どもの様子を共有し、支援につなげます。

保育士・児童指導員は日々の直接支援から子どもの姿を把握する

保育士と児童指導員は、日々の療育で子どもと直接関わる機会が多い職種です。

 

活動への入り方、気持ちの切り替え、ことばの使い方、遊び方など、療育中の子どもの反応や変化を実際の場面から確認します。

 

そこで得られた情報を記録し、児童発達支援管理責任者や他のスタッフへ共有することで、今後の支援を考える材料にします。

児発管は個別支援計画の作成と支援方針の共有を担う

児童発達支援管理責任者は、子どもと家族の希望やアセスメント、現場スタッフから得た情報などを踏まえて個別支援計画の作成を担い、支援の方向性をスタッフへ共有します。

 

保育士や児童指導員が日々の療育で確認した子どもの変化も、支援目標や支援内容を見直す際の情報になります。

OT・ST・PT・心理職の専門的な視点も支援に取り入れる

作業療法士、言語聴覚士、理学療法士、心理職などがいる事業所では、それぞれの専門的な視点を支援チームで共有します。

 

保育士や児童指導員は、専門職から得た見方や支援上のポイントを日々の療育に取り入れ、直接支援の中で見られた子どもの反応を再びチームへ共有します。

 

専門職が専門的な視点を示し、保育士・児童指導員が日々の支援で子どもの姿を確認するというように、それぞれの役割をつなげながら療育を進めます。

保育士・児童指導員の求人に応募するときは資格・任用要件を確認する

 

児童発達支援の求人では、「保育士・児童指導員募集」とまとめて掲載されていることがあります。

応募するときは、自分が保育士資格を持っているのか、児童指導員のどの任用要件に該当するのかを確認することが最初のポイントです。

自分がどの資格・任用要件で応募できるか確認する

保育士資格を持ち、登録を受けている方は保育士として応募できます。

児童指導員として応募する場合は、自分の学歴、保有資格、実務経験などが児童指導員の任用要件を満たしているかを確認します。

 

大学で対象となる分野を専修して卒業した方、対象となる教諭免許状を持つ方、社会福祉士や精神保健福祉士などの資格を持つ方、児童福祉事業で実務経験がある方などは、該当する任用要件を確認しておきましょう。

 

児童指導員の任用要件について詳しく確認したい方は、児童指導員任用資格の主な要件を紹介している記事もあわせてご覧ください。

保育士と児童指導員の両方の要件に該当する場合は応募先へ確認する

保育士資格を持っている方が、別の学歴や資格、実務経験によって児童指導員の任用要件にも該当する場合があります。

その場合、どの職種区分で募集しているか、採用後にどの職種として配置されるかは求人によって異なります。

 

自分が複数の要件に該当する場合や判断が難しい場合は、卒業証明書や資格証、実務経験証明書など必要な確認書類も含め、応募先へ確認してください。

職種名だけでなく実際に担当する療育内容も確認する

同じ「保育士」「児童指導員」の求人でも、事業所によって療育の形や職員の担当範囲は異なります。

 

個別療育が中心なのか、小集団療育も担当するのか、保育士と児童指導員がどのように子どもへの支援を担当するのかを確認しておくと、入職後の仕事を具体的に把握できます。

 

資格・任用要件を確認したうえで、実際に自分がどのような療育を担当する求人なのかを見ることが必要です。

保育士・児童指導員として児童発達支援で働きたい方へ

 

保育士と児童指導員は、職種になるための資格・任用要件が異なります。

保育士は国家資格を取得して登録を受ける専門職で、児童指導員は学歴、資格、実務経験など、定められた任用要件のいずれかを満たして働く職種です。

 

 

一方、児童発達支援の現場では、どちらも子どもの直接支援を担うため、個別支援計画に沿った療育、記録、スタッフ間での情報共有など共通する仕事が多くあります。

 

違いが表れるのは、職種名だけではありません。保育士としてどのような子どもと関わってきたのか、児童指導員としてどの分野を学び、どのような経験を積んできたのかによって、支援に活かせる視点が異なります。

 

ゆめラボでは、保育士、児童指導員、児発管、作業療法士、言語聴覚士、理学療法士、心理職などが、それぞれの経験や専門性を共有しながら子どもの療育に関わっています。

 

保育士・児童指導員として児童発達支援の仕事に興味がある方は、ぜひ一度ゆめラボへ見学にお越しください！

 

ゆめラボへの応募・採用情報はこちらから

 

📞 電話：0120-303-519（平日10:00〜18:00）

💬 ゆめラボ公式採用LINE