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「小学校に入るまでに、どこまでできるようになっていればいいのだろう」「年少のうちはまだ早いのか、それとも今から意識した方がいいのか」。

発達が気になる未就学児を育てていると、就学準備について考え始める場面は少なくありません。

 

ただ、就学準備という言葉から、ひらがなや数字の練習を思い浮かべる方は多いものの、実際に大切になりやすいのは、毎日の生活の中で少しずつ身についていく土台です。

年少・年中・年長では、同じ未就学期でも見ておきたいポイントが少しずつ変わります。

 

このページでは、発達が気になる未就学児の就学準備をテーマに、年少・年中・年長ごとに大切にしたいことと、ゆめラボ西原教室が児童発達支援の中で見ている視点をお伝えします。

 

 

発達が気になる未就学児の就学準備で大切なのは「先取り」より土台づくり

 

就学準備というと、机に向かう練習や学習の先取りを想像しやすいですが、未就学の時期にまず見ておきたいのは、毎日の生活や人とのやり取りの中で育つ力です。

 

ゆめラボ西原教室でも、学ぶ内容を早く進めることより、子どもが安心して活動に入り、自分の力を出しやすくなる土台を育てることを大切にしています。

 

西原教室では、5領域支援プログラムの視点も生かしながら、生活、ことば、運動、認知、人との関わりを切り分けずに見ています。

 

就学前に必要な力は一つだけで決まるものではなく、いくつかの力がつながり合いながら育っていくからです。

年少・年中・年長で就学準備のポイントはどう変わる？

同じ未就学児でも、年少と年長では求められるものがかなり違います。年少では、まず場所や人に慣れて安心して過ごせることが大きな土台になります。

 

年中になると、周りの流れを感じながら動く力や、少し先を見ながら行動する力が育ってくる時期です。年長では、小学校生活を見すえながら、座る、聞く、待つ、困ったときに伝えるといった小学校生活で求められやすい力を意識しやすくなります。

就学準備は「できることを増やす」だけではありません

「これができるようになった」「あれはまだ苦手」という見方だけでは、就学準備は語りきれません。

大切なのは、その子がどんな条件なら動きやすいのか、どんな場面で不安が強くなりやすいのか、どんな伝え方なら理解しやすいのかを見ることです。

 

できることを増やすだけでなく、無理なく力を出しやすい環境をつくることも、就学前には欠かせません。

児童発達支援事業所で整えやすい就学前の土台とは

児童発達支援事業所では、ことば、感覚、運動、生活面、人との関わり方を、その子に合う形で少しずつ育てていくことができます。

 

たとえば、座って取り組むことだけを急ぐのではなく、体の使い方や切り替えのしやすさ、伝わりやすい声かけの形まで見ながら支援できるのが強みです。

就学前に気になることがあるときほど、表面の行動だけでなく、その背景も見ながら進めていくことが大切です。

年少の就学準備で大切にしたいこと｜安心して活動に参加する力を育てる

 

年少の時期は、まだ「集団の流れに合わせる」ことよりも、まず安心してその場にいられることが大切になりやすい時期です。

 

初めての場所や初めての人に緊張しやすい子も多く、活動に入る前の気持ちづくりが、その後の伸び方に大きく関わることがあります。

場所や人に慣れながら「やってみる」経験を増やす

年少では、「上手にできるかどうか」より、「やってみようかな」と思えるかどうかが大きな一歩です。最初は見ているだけだった子が、少し近づいてみる、道具に触れてみる、大人と一緒なら参加できる。

 

そんな変化の積み重ねが、次の力につながっていきます。無理に活動へ入れるのではなく、安心できる関係の中で参加のきっかけを増やしていくことが、就学前の土台になっていきます。

気持ちや要求をことばやしぐさで伝える力を育てる

年少の時期は、思いがあってもまだうまく伝えられない子も少なくありません。ほしい、いや、もう一回、終わりたい、助けてほしい。

 

こうした気持ちをことばや身ぶりで伝えられるようになると、泣く、固まる、怒るだけでない表現が増えていきます。就学準備というと学習面が注目されやすいですが、自分の気持ちを出せることは、園生活でも学校生活でもとても大切な力です。

生活の切り替えや身の回りのことに少しずつ取り組む

着席、片づけ、手洗い、靴を履く、始まりと終わりを感じる。こうした身近な動きは、年少のうちから少しずつ経験を重ねていくことで、年中、年長へとつながっていきます。

 

最初から一人でできることを目指す必要はありません。大人と一緒に流れをくり返し経験しながら、「次はこれなんだな」という感覚が育っていくことが大切です。

年中の就学準備で大切にしたいこと｜集団を意識しながらできることを広げる

 

年中になると、本人の世界だけでなく、周りの子の動きや場の流れが少しずつ見えやすくなってきます。そのぶん、待つ、合わせる、順番を意識するなど、集団の中で必要になりやすい力が目立ってくる時期でもあります。

 

年少の頃よりできることが増える一方で、苦手さが見えやすくなることもあるため、比べるより「今のその子に必要な一歩」を見ていくことが大切です。

順番・ルール・見通しを少しずつ理解していく

年中では、「今は見る番」「次は自分の番」「終わったら片づける」といった流れが少しずつわかりやすくなる時期です。ただ、言葉だけでは入りにくい子もいます。

 

そうした場合は、視覚支援を取り入れた個別療育のように、やることや順番が見える形にすることで、動きやすさが変わることがあります。見通しを持てることは、気持ちの安定にもつながります。

手先・姿勢・聞く力を育てて学習の土台につなげる

年中の頃から、座って取り組む時間や、話を聞く場面が少しずつ増えていきます。

そのとき、単に集中力の問題と考えるのではなく、姿勢が保ちにくい、手先がうまく使いにくい、言葉だけでは入りにくいなど、いくつかの要因を見ていくことが大切です。

 

就学後の学習につながる土台は、文字の練習の前に、体の使い方や聞き方、指先の動きといった日々の経験の中で育っていきます。

できた経験を重ねて自信につなげる

年中は、自分と周りを比べやすくなる時期でもあります。だからこそ、「できなかったこと」ばかりが残ると、自信を失いやすくなります。

 

反対に、できた経験が増えると、「もう一回やってみよう」という気持ちが育ちやすくなります。西原教室では、結果だけではなく、その子が一歩進めた場面を見ながら関わり、次の挑戦につながる空気を大切にしています。

年長の就学準備で大切にしたいこと｜小学校生活を見据えて準備を進める

 

年長になると、小学校への意識がぐっと高まりやすくなります。保護者さまの中でも、「授業を受けられるだろうか」「友だちとのやり取りは大丈夫だろうか」と気になり始める時期です。

 

ただ、年長だから急に何かを詰め込むのではなく、学校生活で困りやすい場面を思い浮かべながら、今のうちにできる準備を進めていくことが大切です。

座る・聞く・取り組む力を小学校生活につなげる

小学校では、先生の話を聞いてから動く、椅子に座って課題へ向かう、終わるまで取り組むといった場面が増えます。けれども、それを形だけ真似するのでは十分ではありません。

 

何分くらいなら保ちやすいのか、どんな声かけなら入りやすいのか、体を少し動かしてからの方が落ち着きやすいのか。そうしたその子に合う条件を見つけながら、無理のない形で「学校につながる経験」を増やしていくことが大切です。

困ったときに伝える・助けを求める力を育てる

小学校では、自分から言わないと伝わりにくい場面が少しずつ増えていきます。わからない、できない、トイレに行きたい、しんどい、手伝ってほしい。こうしたことを伝えられる力は、年長の時期に意識して育てておきたい大切な力です。

 

何でも一人でできることを目指すより、困ったときに助けを求められることの方が、学校生活では大きな安心につながります。

就学後に困りやすい場面を見据えて準備する

朝の支度、持ち物、気持ちの切り替え、順番を待つこと、話を聞くこと、周りに合わせること。学校生活でつまずきやすい場面は、子どもによって違います。

 

だからこそ、年長では「何がまだできていないか」だけを見るのではなく、「どんな場面で負担が強くなりやすいか」を見ながら備えていくことが大切です。

就学後の安心感は、年長のうちにその子の得意と苦手を見つめ、合う支え方を知っておくことで変わりやすくなります。

ゆめラボ西原教室が年齢ごとに大切にしている児童発達支援

 

ゆめラボ西原教室では、年齢だけで一律に内容を決めるのではなく、その子の今の姿に合わせて支援を考えています。

同じ年少でも、人への緊張が強い子と、体を動かすことは好きでも言葉で伝えることが難しい子では、見ていくポイントが変わります。

 

年中、年長でも同じで、学年より「今どんな力が育ち始めているか」を大切にしています。

同じ年齢でも就学準備の目標は一人ひとり違います

年齢は目安にはなりますが、それだけで支援の中身は決まりません。

たとえば年長でも、まずは安心して参加することが大きなテーマになる子もいますし、年少でも自分から気持ちを出しやすい子は、次の段階へ進みやすいことがあります。

 

西原教室では、一人ひとりの特性や反応を見ながら、今のその子に合う目標を考えていきます。

遊びと課題をつなげながら就学前に必要な力を育てます

未就学児の支援では、遊びと学びを切り離さずにつなげることが大切です。楽しさがあるからこそ続きやすく、くり返す中で力が育ちやすくなります。

 

体を使う遊びの中で待つ力が育つこともあれば、やり取り遊びの中でことばが出やすくなることもあります。就学前に必要な力は、机上課題だけで育つものではありません。

 

遊びの中にある経験を、次の生活や学びにつながる形へ広げていくことが大切です。

園やご家庭での様子も見ながら支援内容を調整します

教室の中ではできることでも、園やご家庭では難しい場面があります。反対に、家ではできるのに外では出しにくい力もあります。

 

西原教室では、教室だけの様子で判断せず、保護者さまと話しながら、その子が生活の中で困りやすい場面にも目を向けています。

 

必要に応じて、保護者支援の中で就園や就学に向けた見方も共有しながら、今後につながる関わり方を考えていきます。

まとめ｜発達が気になる未就学児の就学準備はゆめラボ西原教室へご相談ください

 

発達が気になる未就学児の就学準備は、年少・年中・年長のどの時期でも、「今のその子に合う土台を育てていくこと」が大切です。

 

年少では安心して参加すること、年中では集団や見通しを意識した経験、年長では学校生活につながる力を少しずつ育てることが、就学後の安心につながっていきます。

 

ただ、就学準備に正解は一つではありません。年齢だけで決めるのではなく、お子さまがどんな場面で力を出しやすいのか、どこでつまずきやすいのかを見ながら進めていくことが大切です。

 

ゆめラボ西原教室では、発達に特性のある未就学児一人ひとりの様子に合わせて、個別療育の中で就学前に育てたい力を見つめていきます。

 

小学校に向けて少し気になることがある方、今の関わり方でよいのか迷っている方は、ぜひゆめラボ西原教室へご相談ください。

お子さまに合う進め方を一緒に考えていきます。

 

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