information ゆめラボ発達支援情報

 

お子さまと話していると、「何を話しても同じ調子に聞こえる」「文章を読むと棒読みのようになる」「質問しているのか説明しているのか、声だけでは分かりにくい」と感じることがあります。

 

言葉の内容や発音には気になる点がなくても、声の高さや強さ、話すリズム、語尾の上げ下げが周囲の子と違って聞こえると、「ASDの特徴なのかな」と気になる保護者の方もいらっしゃいます。

 

声の高さや強さ、リズム、イントネーションなど、話し方の音声的な特徴を「プロソディ（韻律）」と呼びます。ASDのある子どもではプロソディに特徴が見られることがありますが、すべての子が棒読みになるわけではありません。

 

このページでは、児童発達支援事業所ゆめラボの視点から、子どもの話し方に抑揚がない・棒読みに聞こえるときのASDとの関係、単調に聞こえる理由、家庭で見ておきたいポイント、声の使い方を育てる関わり方について解説します。

子どもの話し方に抑揚がない・棒読みに聞こえるのは自閉症・ASDの特徴？

 

ASDのある子どもの話し方について、「抑揚がない」「棒読みに聞こえる」と説明されることがあります。実際に声の高さやイントネーションに特徴が見られる子はいますが、話し方だけでASDかどうかを判断することはできません。

 

また、ASDの話し方は必ずしも単調とは限りません。

声の高さの変化が大きい、強調する位置が周囲と違って聞こえるなど、子どもによって表れ方は異なります。

抑揚のない話し方だけで自閉症・ASDとは判断できない

子どもの声が平坦に聞こえたり、絵本を棒読みしたりすることがあっても、それだけで自閉スペクトラム症（ASD）と判断することはできません。

 

幼児期は、言葉の意味だけでなく、相手に合わせた声の使い方も身につけている途中です。文字を読むことに慣れていない子では、文字を追うことに集中して、抑揚をつけにくいこともあります。

 

ASDについて考えるときは、抑揚だけではなく、人とのやり取り、言葉の理解、興味や行動の特徴、これまでの発達の経過なども合わせて見ます。話し方一つだけでASDと結びつけることはできません。

ASDの子どもでは声の高さ・強さ・リズムなどに特徴が見られることがある

ASDのある子どもの中には、声の高さ、強さ、話す速さやリズム、どこを強調するかといった部分に特徴が見られることがあります。

 

たとえば、うれしい出来事を話していても声の高さがあまり変わらない、文章のどこを強調するかが周囲とは違って聞こえる、質問でも語尾の調子がほとんど変わらないといった話し方です。

 

声の高さや強さ、イントネーションには、言葉の内容に加えて話し手の意図を伝える役割があります。

 

同じ文章でも、どこを強く言うか、語尾をどう変えるかによって、質問なのか、驚いているのか、どの部分を伝えたいのかが変わります。

ASDの話し方は必ずしも「抑揚が少ない」とは限らない

ASDのある子どもの話し方というと、声が平坦で変化が少ないイメージを持たれることがあります。しかし、ASDのある子どもの声の特徴は一つではありません。

 

研究では、学童期のASDの子どもで単調なイントネーションが確認された報告がある一方、別の研究では、ASDのある人で声の高さの変化幅が大きい傾向も報告されています。

 

そのため、「抑揚が少ないかどうか」だけを見るのではなく、場面によって声の高さや強さがどう変わるか、伝えたい部分を声で強調できているかなど、話し方全体を見ることが大切です。

子どもの話し方が棒読み・単調に聞こえるのはなぜ？

 

話し方が棒読みに聞こえるときは、単純に「感情を込めていない」と考えるのではなく、声のどの部分が変わりにくいのかを見てみます。

 

声の高さがあまり変わらない場合もあれば、語尾の上げ下げが少ない場合、文章の中で強く言う場所が分かりにくい場合もあります。

 

周囲からは同じような「棒読み」に聞こえても、話し方は一人ひとり違います。

声の高さを言葉の意味や場面に合わせて変えにくいことがある

私たちは普段、意識しなくても話す内容に合わせて声の高さを変えています。驚いたときには声が高くなる、落ち着いて説明するときには変化が小さくなるなど、声の高さも驚きや強調などを伝える手がかりになります。

 

子どもの中には、話している内容が変わっても声の高さがあまり変わらず、周囲から単調に聞こえる子がいます。反対に、急に声が高くなるなど、抑揚のつき方が周囲と違って聞こえることもあります。

 

大切なのは、声の高さが大きく変わるかどうかだけではなく、どの場面でどう変わるのかを見ることです。

質問と説明で語尾のイントネーションを使い分けにくいことがある

「明日、公園に行く。」と「明日、公園に行く？」では、似た言葉を使っていても語尾の調子によって相手への伝わり方が変わります。

 

子どもの中には、質問しているときも説明しているときも語尾が同じ調子になり、「質問しているのか、説明しているのか分かりにくい」と感じられることがあります。

 

会話では言葉の内容だけでなく、こうしたイントネーションも意味を伝える手がかりになります。

そのため、言葉は十分に出ていても、声の使い方によって気持ちや意図が伝わりにくくなる場合があります。

伝えたい言葉を声の強さや高さで強調することが難しい場合がある

文章の中では、特に伝えたい部分を少し強く言ったり、声の高さを変えたりします。

 

たとえば「ぼくがやる」と言うとき、「ぼく」を強く言えば「ほかの人ではなく自分がやる」という意味が伝わりやすくなります。一方、「やる」を強く言えば、やる意思そのものが強く伝わります。

 

ASDのある子どもでは、このように伝えたい部分へ声の変化をつけることが難しい場合があります。反対に、強調する位置が周囲と違って聞こえることもあり、それが「独特な話し方」に聞こえることがあります。

抑揚がない・棒読みの話し方が気になるときに見ておきたいポイント

 

子どもの話し方が気になるときは、一度の会話だけで判断せず、どのような場面で同じ話し方になるのかを見ていきます。

 

会話では単調でも、歌や好きなキャラクターのまねでは声が大きく変わる子もいます。反対に、遊びでも絵本でも日常会話でもほとんど同じ調子で話す子もいます。

普段の会話だけでなく絵本やごっこ遊びでも同じ話し方かを見る

まず確認したいのは、どの場面でも抑揚が少ないのか、それとも特定の場面だけなのかという違いです。

 

普段の会話では平坦に聞こえても、好きな歌を歌うときやキャラクターのせりふをまねするときには、声の高さを大きく変える子がいます。

 

絵本を読むとき、ごっこ遊びで役になりきるとき、うれしい出来事を話すときなど、場面が変わると声の使い方も変わるかを見ると、抑揚が出やすい場面が見えてきます。

声の高さだけでなく速さ・大きさ・語尾の変化も見る

「抑揚がない」と感じても、声の高さではなく話す速さや声の大きさ、語尾の使い方が独特に聞こえている場合があります。

 

たとえば、最初から最後まで同じ速さで話す、文の途中で急に大きな声になる、質問でも語尾が変わらないなどです。

 

「棒読み」という一言だけで捉えず、声の高さ、強さ、速さ、リズム、語尾のどこが周囲と違って聞こえるのかを見ると、話し方のどこに特徴があるのかが分かりやすくなります。

発音や言葉の理解・会話のやり取りにも気になる様子がないか見る

抑揚だけが気になるのか、ほかにも言葉の使い方で気になる様子があるのかも確認します。

 

発音が聞き取りにくい、質問の意味を理解しにくい、話したい内容を言葉にまとめにくいなどが重なっている場合は、声の使い方だけではなく言葉の理解や表現も合わせて確認します。

 

ASDのある子どものコミュニケーション全般について知りたい場合は、自閉症の子のコミュニケーションを伸ばす家庭での関わり方も参考にしてください。

抑揚がない子どもの声の使い方を育てる家庭での関わり方

 

話し方が単調に聞こえても、まず目指したいのは「普通の話し方に直すこと」ではありません。本人が伝えたい内容が相手に伝わっているかを大切にしながら、遊びの中で声の違いを楽しむ方法があります。

 

家庭で繰り返し言い直させるよりも、大人が声の高さや語尾を少し大きく変えて話したり、短い言葉を使って違いを楽しんだりする方が取り入れやすくなります。

「普通に話して」と直すのではなく伝えたい内容をまず受け取る

子どもが棒読みに聞こえる話し方をしたときに、「もっと気持ちを込めて」「普通に話して」と何度も直す必要はありません。

 

本人は内容をきちんと伝えているつもりでも、声の使い方だけを繰り返し指摘されると、話すことそのものが負担になる場合があります。

 

まず「公園が楽しかったんだね」「それが欲しかったんだね」と話の内容に応じて返します。そのうえで必要なときに、大人が自然な声の高さや語尾で返します。

短い言葉を声の高さや語尾を変えて言う遊びを取り入れる

声の違いを楽しむときは、長い文章より短い言葉から始めると違いが分かりやすくなります。

 

たとえば「ほんと？」と質問するときと、「ほんと！」と驚くときでは、同じ言葉でも声の高さや語尾が変わります。「やった！」をうれしそうに言う、「えー？」を驚いた声で言うなど、遊びの中で声を変えてみます。

 

大人が言ったあとに必ず同じように言わせる必要はありません。人形やごっこ遊びの中で大人が声を変えてみせ、子どもが興味を持ったときにまねして遊ぶ程度から始めます。

話し方によって伝わりにくさが続くときは言語聴覚士などに相談する

話し方に抑揚の特徴があるだけで、必ず専門的な練習が必要になるわけではありません。本人も周囲も困っていなければ、話し方の特徴として見守れる場合もあります。

 

一方で、質問なのか説明なのかが相手に伝わりにくい、本人の意図とは違って受け取られることが多い、話し方を理由に本人が困っているといった場合は、言語聴覚士などに相談できます。

 

抑揚だけでなく、発音、言葉の理解、会話にも気になることがある場合は、子どもの言語療法で行う言葉の遅れ・発音・会話の支援も参考にしてください。

まとめ｜話し方の抑揚だけでASDと判断せず声の使い方全体を見よう

 

子どもの話し方に抑揚がない、棒読みに聞こえるからといって、それだけでASDと判断することはできません。

 

ASDのある子どもでは、声の高さや強さ、リズム、語尾、強調する場所などに特徴が見られることがあります。ただし、必ず声が平坦になるわけではなく、声の高さの変化幅が大きい傾向も報告されています。

 

気になるときは、普段の会話だけでなく、絵本、ごっこ遊び、好きな歌などでも同じ話し方になるか、声の高さだけでなく速さや大きさ、語尾の変化はどうかを見てみましょう。

 

家庭では「普通に話して」と直すことを繰り返すのではなく、まず伝えたい内容に応じて返し、短い言葉や遊びの中で声の高さや語尾の違いを聞く機会を増やします。

 

児童発達支援事業所ゆめラボでは、発語の数や発音だけではなく、声の使い方や相手への伝わり方、人とのやり取りも見ながら個別療育を行っています。

 

話し方の抑揚に加えて、言葉の理解やコミュニケーションにも気になることがある場合は、お近くのゆめラボへご相談ください。

 

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