information ゆめラボ発達支援情報

 

絵本の読み聞かせは、ことばを増やすためだけの時間ではありません。

発達が気になるお子さまにとっては、相手の声を聞くこと、同じ絵を見ること、指差しをすること、自分なりの反応を返すことなど、コミュニケーションの土台を育てる大切な時間にもなります。

 

「まだ質問にうまく答えられない」「絵本を読んでも反応が少ない」「指差しややりとりが広がりにくい」と感じるご家庭でも、関わり方を少し変えることで、絵本の時間はぐっと豊かになります。

 

このページでは、児童発達支援事業所ゆめラボの療育の視点から、絵本の読み聞かせを通して質問・指差し・やりとりを広げていく関わり方をご紹介します。

絵本の読み聞かせが療育につながる理由

 

絵本は、絵とことばが一緒に入ってくるため、発達が気になるお子さまにとって意味をつかみやすい教材です。

 

日常の会話よりも場面の流れが見えやすく、登場人物の表情や動きも視覚的にとらえやすいため、ことばの理解や気持ちの理解につながりやすい特徴があります。

 

また、絵本の時間には、大人と同じものを見る、声を聞く、反応を返すといったやりとりが自然に生まれます。

 

ただ読んで終わるのではなく、その子の視線や表情に合わせて声をかけていくことで、読み聞かせは、家庭でも始めやすい関わりのひとつです。

絵で意味が伝わりやすく言葉の理解につながる

絵本では、イラストと言葉が同時に提示されます。そのため、「りんご」「ねこ」「走る」などのことばが、目に見える形で入りやすくなります。

 

発達が気になるお子さまの中には、耳から聞いた情報だけでは意味がつかみにくい子もいますが、絵があることで理解の助けになります。

 

くり返し同じ絵本を読むことで、ことばの意味が少しずつつながっていきやすいのも、絵本ならではのよさです。

読み聞かせは「聞くだけ」で終わらせない

読み聞かせは、大人が読み、子どもは静かに聞く時間だと思われがちです。しかし療育の視点では、絵本の時間は「一緒に見て、一緒に感じて、一緒に考える時間」として考えることができます。

 

「この子、どんな顔をしているかな」「何があったんだろうね」といった一言が入るだけでも、子どもは物語の中の出来事に目を向けやすくなります。

 

聞くだけの時間から、少しずつ参加する時間へ変わっていくことが、コミュニケーションの育ちにつながります。

親子のやりとりが自然に生まれやすい

絵本には、指差しをしたくなる場面、ページをめくりたくなる場面、表情が動く場面がたくさんあります。こうした反応は、すべてやりとりの入り口になります。

 

言葉での返事がまだ少なくても、目線が止まる、笑う、身を乗り出す、指を伸ばすといった反応が出れば、それは十分なコミュニケーションです。

 

大人がそこに気づいて返していくことで、「反応すると相手が返してくれる」という経験が積み重なっていきます。

絵本の読み聞かせで質問すると何が育つ？

 

絵本の時間に質問を入れると、子どもは「聞く」「見る」「考える」「伝える」という流れを経験しやすくなります。

 

質問といっても、難しい問いをたくさん投げかける必要はありません。答えやすい形から始めることで、やりとりの回数が増え、絵本の時間そのものが楽しいコミュニケーションの場になっていきます。

 

特に、発達が気になるお子さまは、場面の流れや気持ちの変化に気づくところでつまずきやすいことがあります。

 

そんなときに大人の質問が入ると、「今ここで何が起きているか」に意識が向きやすくなり、理解の支えになります。

答えやすい質問から始めるとやりとりが続きやすい

最初から「どうしてそうなったの？」とたずねると、難しさを感じるお子さまもいます。はじめは「どっちかな？」「これ、ねこかな？ いぬかな？」というように、短く答えやすい質問から入ると反応が出やすくなります。

 

答えられた経験があると、絵本の時間に参加する気持ちも高まりやすくなります。発語で答えられなくても、指差しや視線で選べれば十分です。大切なのは、やりとりが一回でも返ってくることです。

視線や指差しに合わせた質問は反応を引き出しやすい

子どもが見ているものに合わせて質問をすると、答えやすさが大きく変わります。たとえば、ある絵をじっと見ていたら「これ、気になるね」「どれかな？」と、その注目に寄り添って声をかけます。

 

大人が決めた流れに子どもを乗せるのではなく、子どもの視線や指差しを手がかりにして問いかけることで、自然なやりとりが生まれやすくなります。

 

反応が少ないように見えるお子さまでも、実は目や表情でしっかり伝えていることがあります。

気持ちや場面をたずねる質問が理解を深める

少し慣れてきたら、「この子、今どんな気持ちかな」「このあとどうなると思う？」といった質問もおすすめです。

 

こうした問いかけは、物語を追うだけでなく、相手の気持ちや場面の変化に気づくきっかけになります。

 

答えが大人の想定と違っていても、すぐに正そうとしなくて大丈夫です。「そう思ったんだね」と返しながら、一緒に絵を見直していくことで、考えたことを外に出す経験が増えていきます。

絵本の読み聞かせは止めるタイミングでやりとりが増えやすい

 

絵本の読み聞かせでは、上手に読むこと以上に、どこで少し止まるかが大切になることがあります。読み進める手を少し止めるだけで、子どもの視線が集まりやすくなったり、自分から反応を返しやすくなったりするからです。

 

最後まで一気に読もうとすると、子どもの小さな反応を見落としやすくなります。反対に、ちょうどよい間を入れると、絵本の時間が「読むだけ」ではなく「やりとりする時間」に変わっていきます。

絵をじっと見ているときは短く声をかける

あるページで視線が止まったときは、その子が何かを受け取っている場面かもしれません。そんなときに少し待ってから「くまさんいたね」「ここ見てるね」と短く言葉を添えると、絵とことばが結びつきやすくなります。

 

すぐに次のページへ進まず、その場面を共有することで、見ているものを相手と分け合う経験にもつながります。

ページをめくる前の間が予測する力につながる

ページをめくる直前に少し間をつくると、子どもの中に「次はどうなるかな」という気持ちが生まれやすくなります。予測する力は、ことばの理解だけでなく、会話の流れを追う力にもつながっていきます。

 

「このあと何が出てくるかな」と軽く声をかけるだけでも十分です。反応がなくても、その数秒が次の場面への期待を育てるきっかけになります。

表情や仕草が動いた瞬間を会話の入り口にする

身を乗り出す、笑う、目を丸くする、指を伸ばすといった反応は、どれも大事なサインです。その瞬間に「びっくりしたね」「そこ気になったね」と返していくと、子どもは自分の反応が伝わったことを感じやすくなります。

 

こうした小さなやりとりの積み重ねが、自分から伝えようとする力につながります。言葉が少ない時期ほど、この入り口を大切にしたいところです。

絵本の読み聞かせで指差しと共同注意を育てる関わり方

 

絵本の時間は、指差しや共同注意を育てるうえでもとても相性がよい場面です。

 

共同注意とは、大人と子どもが同じものを見て、その気持ちを共有する力のことです。ことばの前の土台としても大切で、やりとりの始まりを支える大切な力です。

 

指差しや共同注意そのものについて詳しく知りたい方は、療育で伸ばす言語前スキル｜模倣・共同注意・指差し要求を日常で育てるもあわせてご覧ください。

大人が指差しのモデルを見せる

子どもに指差しをしてほしいときは、まず大人が自然に指差しを見せることが大切です。「わんわん、ここにいるね」「これ見つけたね」と指を添えながら声をかけると、絵のどこを見ればよいかが伝わりやすくなります。

 

大人の指差しに視線が向く経験が増えると、「同じものを見る」という感覚も育ちやすくなります。

短い声かけと指差しをセットにする

長い説明よりも、「りんごだね」「ねんねしてるね」と短い言葉のほうが入りやすいお子さまは少なくありません。指差しと短い声かけを一緒に使うことで、絵とことばが結びつきやすくなります。

 

一度で反応が出なくても問題ありません。くり返す中で、「ここを見ると意味がある」と少しずつつながっていきます。

子どもの指差しにすぐ言葉で返す

子どもが指差しをしたら、その瞬間が大きなチャンスです。「ほんとだ、くるまだね」「そこ気づいたんだね」とすぐ返すことで、「伝えたら返ってくる」という経験が生まれます。

 

このやりとりが増えていくと、指差しは単なる動きではなく、相手に気持ちを伝える行動として育っていきます。言葉の前の大切な一歩として、見逃さず返していきたいところです。

家庭で絵本の時間をコミュニケーションにつなげるコツ

 

家庭で読み聞かせをするとき、「ちゃんと聞いてくれない」「最後まで座っていられない」と気になることもあるかもしれません。

 

けれど、絵本の時間は最初から上手に進める必要はありません。その子が少しでも見た、少しでも反応した、その積み重ねが大切です。

 

ことばのやりとりを家庭でも増やしたい方は、子どもの言葉が遅いと感じたら？家庭でできる5つの関わり方をご紹介や、家庭でできる療育｜まねっこ遊びで発語のきっかけを増やす方法をご紹介！も参考になります。

最後まで読めなくても絵本のやりとりは育つ

途中でページが戻っても、同じ場面ばかり見たがっても、それは悪いことではありません。その子にとって気になる場面があるということだからです。

 

最後まで読むことを目標にするより、「今日はここで笑った」「このページで指差しが出た」といった反応に目を向けるほうが、絵本の時間は続けやすくなります。

正解を急がず子どもの感じ方を受け止める

質問に対して、思っていた答えと違う返事が返ってくることもあります。そんなときも、すぐに正解を教えるより、「そう思ったんだね」と一度受け止めることで、子どもは安心して言葉や反応を出しやすくなります。

安心して反応できる空気があると、発語だけでなく、表情や視線のやりとりも増えやすくなります。

絵本で広がったやりとりを日常にもつなげる

絵本の中で見つけたことばややりとりは、日常の場面にもつなげやすいものです。

絵本で「赤いくるま」を見たあとに、外で同じ色の車を見つけたら「あ、絵本と同じだね」と声をかけるだけでも、ことばの広がりが生まれます。

 

絵本の中だけで終わらせず、生活の中でも同じやりとりをくり返していくことで、ことばとコミュニケーションは少しずつ育っていきます。

まとめ｜ゆめラボと一緒に、絵本の時間を療育につなげませんか

 

絵本の読み聞かせは、質問を入れること、少し止まること、指差しや視線に気づいて返すことによって、家庭でも取り入れやすい療育の時間になります。

 

言葉で上手に答えられなくても、見る、笑う、指差す、身を乗り出すといった反応には大きな意味があります。そうした小さなやりとりを受け止めながら重ねていくことで、コミュニケーションの土台は育っていきます。

 

児童発達支援事業所ゆめラボでは、お子さま一人ひとりの特性に合わせて、絵本や遊びを通した個別療育を行っています。

ご家庭での読み聞かせの中で気になることがある方も、お気軽にご相談ください。

 

「うちの子にはどんな声かけが合うのかな」「質問を入れると固まってしまうけれど大丈夫かな」と感じたときも、実際の様子に合わせてご一緒に考えていきます。

 

📞電話：0120-303-519（平日10:00〜18:00）

📩 お問い合わせフォーム：https://yumelabo.jp/contact/

💬 LINE相談：https://page.line.me/648kqdcw