information ゆめラボ発達支援情報

 

保育園や幼稚園で「ことばが少しゆっくりかもしれません」「集団の中で過ごしにくそうです」「切り替えのときに困る場面があります」と声をかけられると、保護者の方に驚きや戸惑いが出ることがあります。

 

先生は子どものために話してくれていると分かっていても、「発達障害なのだろうか」「家庭での関わり方に問題があったのだろうか」「このあと何をすればいいのだろう」と、不安が一気に大きくなることもあります。

 

ただ、園で発達について指摘されたからといって、その場ですぐに診断名が決まるわけではありません。まず確認したいのは、どの場面でお子さまが困っているのか、どんな関わり方なら過ごしやすくなるのかという点です。

 

このページでは、保育園・幼稚園で発達を指摘されたときに保護者の方が確認したいこと、様子見でよいのか迷ったときの見方、広島市南区の児童発達支援事業所であるゆめラボ東雲教室でできる支援についてお伝えします。

 

ゆめラボ東雲教室｜基本情報

保育園・幼稚園で発達を指摘されたらどうする？

 

保育園や幼稚園で発達について話が出たとき、最初に必要なのは、その場で答えを出すことではありません。先生の言葉に驚いたとしても、すぐに「発達障害なのか」「療育に通わないといけないのか」と結論を急ぐ必要はありません。

 

園での指摘は、お子さまを否定するためのものではなく、今の集団生活の中で困りやすい場面があると分かった状態です。家庭では目立たない様子でも、同じ年齢の子どもが多い場所、活動の流れが決まっている場所、先生の声かけを聞いて動く場面では、困りごとが出やすくなることがあります。

まずは指摘された内容を落ち着いて受け止めましょう

園で話を聞いた直後は、「うちの子だけ言われたのかな」「何か大きな問題があるのかな」と感じるかもしれません。けれど、発達の指摘は保護者の方を責めるための言葉ではありません。

 

先生が伝えたかったのは、多くの場合、「今こういう場面で困っているように見えます」「関わり方を一緒に見直したいです」ということです。まずは、先生がどの場面を見てそう感じたのかを聞いてみましょう。

 

たとえば、朝の支度なのか、お集まりの時間なのか、制作活動なのか、友だちとの遊びなのかによって、必要な関わりは変わります。同じ「落ち着きにくい」という言葉でも、座って待つことが難しいのか、次の活動に移ることが難しいのか、音や人の多さに反応しているのかで、支援の方向は違ってきます。

すぐに発達障害と決めつける必要はありません

園で発達について話が出ると、保護者の方は「発達障害なのでは」と不安になることがあります。インターネットで調べるほど、似たような言葉がたくさん出てきて、余計に心配が強くなることもあります。

 

ただ、園で指摘された様子があるからといって、すぐに発達障害と決まるわけではありません。年齢による成長の差、環境への慣れ、疲れや睡眠、ことばの理解、感覚の敏感さなど、子どもの行動にはいくつもの背景があります。

 

先に確認したいのは、診断名を探すことではなく、今のお子さまがどんな場面で困っているのかという点です。困りごとの背景が分かると、声かけや環境の変え方も見えやすくなります。

園で困っている場面を具体的に聞くことが大切です

「集団が苦手です」「ことばが遅いです」「落ち着きがありません」と言われただけでは、家庭でどこを見ればよいのか迷いやすくなります。園の先生には、できるだけ場面が分かる形で聞いてみると、家庭での関わりにも生かしやすくなります。

 

「いつ起こりやすいですか」「どんな声かけをしたときに動きやすいですか」「反対に、困りやすくなる声かけはありますか」と聞いてみると、子どもの様子が見えやすくなります。

 

先生に詳しく聞くことは、原因を追及するためではありません。お子さまが園で過ごしやすくなるために、家庭と園で同じ方向を見て関われるようにするためです。

園で発達を指摘される子どもにはどんな様子がある？

 

園で発達について話が出るとき、先生は一つの行動だけを見ているのではなく、日々の生活の中でくり返し見られる様子から気づくことが多くあります。

 

家庭では自然に過ごせているように見えても、園では集団で動く時間、待つ時間、順番を守る時間、先生の説明を聞く時間があります。その中で、ことば、行動、気持ちの切り替え、友だちとの関わりに困りごとが見えることがあります。

ことばややりとりがゆっくりに見える

園でよく聞かれる指摘の一つに、ことばややりとりのゆっくりさがあります。単語が少ない、二語文が出にくい、先生の話を聞いて動くことが難しい、自分の思いを言葉で伝えにくいといった様子です。

 

ことばの発達は個人差が大きいため、単語の数だけで判断することはできません。けれど、園生活では「先生の話を聞く」「友だちと物を貸し借りする」「困ったときに助けを求める」など、ことばとやりとりを使う場面が多くあります。

 

言いたいことがあるのに言葉で伝えられないと、泣く、怒る、その場から離れる、手が出るといった形で表れることもあります。その行動だけを見るのではなく、伝えたい気持ちがどこにあるのかを見ていく視点が必要です。

集団活動や切り替えが苦手に見える

園では、自由遊びから片付け、片付けからお集まり、活動から給食というように、時間に合わせて行動を切り替える場面が多くあります。発達が気になるお子さまの中には、この切り替えに強い負担を感じる子がいます。

 

好きな遊びをやめることが難しい、次に何をするのか分からないと不安になる、急に声をかけられると動けなくなるなど、見た目には「言うことを聞かない」ように見える場面でも、本人は状況をつかみにくくて困っていることがあります。

 

切り替えが苦手な子には、急な指示よりも、次の行動が分かる声かけや、終わりが見えやすい関わりが合う場合があります。園でどんな場面で止まりやすいのかを知ることが、家庭での関わりにもつながります。

落ち着きにくさや友だちとの関わりが気になる

座って話を聞く時間に立ち歩く、順番を待てずに前へ出る、友だちの遊びに急に入ってしまうなどの様子も、園で指摘されやすい場面です。

 

これらの行動は、単にわがままだから起こるわけではありません。体を動かしたい感覚が強い、周りの刺激に反応しやすい、相手との距離感がまだ分かりにくい、ルールを言葉だけで理解しにくいなど、背景は子どもによって違います。

 

友だちとの関わりでトラブルがある場合も、「友だちが嫌い」ということではなく、入り方や伝え方が分からないことがあります。大人が間に入り、言葉や行動の形を伝えていくことで、少しずつ関わり方が変わっていくことがあります。

保育園・幼稚園で指摘された後に家庭で確認したいこと

 

園で発達を指摘された後は、家庭でも同じ様子があるかを見てみましょう。ただし、園と家庭で様子が違うことは珍しくありません。家庭では落ち着いているのに園では困りごとが出る子もいれば、園では頑張っている分、帰宅後に疲れが出る子もいます。

 

家庭でできることは、特別な訓練を始めることだけではありません。日々の生活の中で、お子さまがどんなときに動きやすいのか、どんなときに困りやすいのかを見ていくことが、支援の第一歩になります。

家庭と園で様子が違うこともあります

「家では困っていないのに、なぜ園では言われるのだろう」と感じる保護者の方もいます。これは、家庭と園で求められる力が違うためです。

 

家庭では大人が先回りして声をかけたり、お子さまのペースに合わせたりしやすい一方で、園では集団の流れに合わせて動く場面が多くあります。家庭では問題に見えないことが、園では困りごととして見えることがあります。

 

反対に、園では頑張って過ごしているために、家に帰ってからかんしゃくが出る、甘えが強くなる、眠りにくくなるという子もいます。園と家庭のどちらが正しいという話ではなく、場所によって見え方が変わると捉えてみてください。

困りごとが出やすい場面をメモしておきましょう

園で指摘された内容を受けて、家庭でも気になる場面があるかを見ておくと、相談時に話しやすくなります。メモは長く書く必要はありません。困った行動だけでなく、その前に何があったか、どんな声かけをしたか、その後どう落ち着いたかを書いておくと役立ちます。

 

たとえば、朝の支度で止まりやすい、食事中に席を立ちやすい、着替えの途中で遊び始める、寝る前に気持ちが高ぶるなど、生活の中でくり返し起こる場面には手がかりがあります。

 

「できなかったこと」だけではなく、「この声かけだと動けた」「先に見せると分かりやすかった」「短い言葉だと伝わった」といった場面も残しておくと、お子さまに合う関わり方を見つけやすくなります。

叱る前に「なぜ難しいのか」を考えてみましょう

園で指摘を受けた後、保護者の方が「ちゃんとさせなきゃ」と感じてしまうことがあります。けれど、強く叱るだけでは、子ども本人も何を変えればよいのか分からないまま不安になることがあります。

 

着替えが進まないときは、服の感触が苦手なのか、手順が分からないのか、遊びをやめることが難しいのかで関わり方が変わります。片付けができないときも、どこに戻すか分からないのか、量が多くて手が止まるのか、終わりの見通しが持てないのかで支援は違います。

 

行動の背景に目を向けると、声かけも変わります。「早くして」だけでは動きにくい子でも、「靴下をはいたら玄関に行こう」「この箱に車を入れたら終わりにしよう」と伝えると動きやすくなることがあります。

様子見でよいのか、発達相談を考えるべきか迷ったとき

 

園で発達を指摘された後、「もう少し様子を見た方がいいのか」「早めに相談した方がいいのか」で迷う保護者の方は多くいます。成長の途中で変わっていくこともありますが、困りごとが続いている場合は、早めに話を聞いてもらうことで関わり方を見つけやすくなります。

 

相談することは、すぐに診断を受けるという意味ではありません。お子さまの今の姿を別の視点から見てもらい、家庭や園でできる関わりを確認するための行動です。

困りごとが続くときは早めに相談する選択肢があります

園で何度も同じような話が出る、家庭でも困りごとが増えている、保護者の方が毎日の対応に強い負担を感じている場合は、相談先につながることを検討してもよい時期です。

 

「まだ小さいから」「そのうちできるようになるかもしれない」と思って見守ることもありますが、困っている状態が続くと、お子さま自身も園生活に自信を持ちにくくなることがあります。

 

早めに相談することで、今の年齢に合った関わり方を知ることができます。できないことを急に増やすのではなく、できる形に変えていく視点を持つことが大切です。

診断名よりも今の困りごとを見ていくことが大切です

発達について調べていると、発達障害、自閉スペクトラム症、ADHD、言語発達の遅れなど、さまざまな言葉が目に入ります。そうした情報を見ることで、かえって不安になる保護者の方もいます。

 

もちろん、必要に応じて医療機関につながることは大切です。ただ、日々の関わりを考えるうえでは、診断名だけではなく、今どの場面で困っているのかを見ることが欠かせません。

 

ことばで伝えにくいのか、見通しが持ちにくいのか、感覚の刺激が負担なのか、人との距離感がつかみにくいのか。困りごとの背景が見えてくると、支援の方向もはっきりしてきます。

児童発達支援事業所でも未就学児の発達を支援できます

児童発達支援事業所は、未就学のお子さまを対象に、発達や生活、ことば、運動、社会性などを支える場所です。園での生活に困りごとがある場合も、児童発達支援の中で必要な力を育てていくことができます。

 

支援では、お子さまの様子を見ながら、ことばで伝える力、体の使い方、手先の操作、気持ちの切り替え、順番を待つ経験などを、その子に合う形で積み重ねていきます。

 

広島市南区で児童発達支援事業所を考えるときは、支援内容だけでなく、園や家庭での困りごとをどのように聞いてくれるかも見ておきたい点です。お子さまだけでなく、保護者の方が日々の関わりを相談できることも大切な支援の一つです。

ゆめラボ東雲教室でできる子どもの発達支援

 

ゆめラボ東雲教室では、広島市南区で発達が気になる未就学のお子さまに向けて、1回60分の個別療育を行っています。保育園や幼稚園で指摘された内容だけを見るのではなく、実際のお子さまの様子、ご家庭での過ごし方、園で困りやすい場面を伺いながら支援を考えていきます。

 

同じ「集団が苦手」という相談でも、背景はお子さまによって違います。ことばで伝えることが難しい子、活動の流れが分からないと不安になる子、音や人の多さに疲れやすい子、友だちに興味はあるけれど関わり方が分からない子など、必要な支援は一人ひとり異なります。

1回60分の個別療育でお子さまに合わせて関わります

東雲教室の個別療育では、お子さまの発達段階やその日の状態を見ながら、活動の内容や声かけを組み立てます。短い時間の中でも、遊び、運動、机上課題、やりとりの経験を通して、お子さまが「できた」と感じられる場面を増やしていきます。

 

たとえば、座って取り組むことが苦手な子には、いきなり長く座らせるのではなく、短い活動から始めて、終わりが分かる形で進めます。ことばで伝えることが苦手な子には、指さし、表情、選ぶ経験、短い言葉でのやりとりを通して、伝える力につなげていきます。

 

個別だからこそ、周りのペースに合わせることだけを求めず、お子さまに合った進め方を考えられます。園で困っている場面がある場合も、その背景を見ながら、少しずつ生活の中で使える力につなげていきます。

園や家庭での困りごとを支援内容につなげます

療育の中でできることが増えても、園や家庭の生活で使えなければ、保護者の方の不安は残ります。ゆめラボ東雲教室では、園や家庭で出ている困りごとを伺いながら、実際の生活につながる支援を考えます。

 

朝の支度が進みにくい、片付けで止まりやすい、先生の話を聞いて動くことが難しい、友だちに急に近づいてしまうなど、日常の場面には支援の手がかりがあります。

 

個別療育の中では、見通しを持って行動する経験、順番を待つ経験、言葉や動作で伝える経験、体を使って気持ちを切り替える経験などを積み重ねます。その積み重ねが、園や家庭での過ごしやすさにつながるように支援していきます。

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保護者の不安や悩みも支援の中で伺います

保育園や幼稚園で発達を指摘された後、保護者の方はお子さまのことだけでなく、これからのことにも不安を感じやすくなります。「受給者証は必要なのか」「園にはどう伝えればよいのか」「療育に通うと何が変わるのか」など、分からないことが多く出てきます。

 

東雲教室では、お子さまの支援だけでなく、保護者の方のお話を伺う時間も大切にしています。園で言われた内容がうまく説明できなくてもかまいません。「先生からこう言われて不安になりました」「家ではこういう様子があります」と、そのままお聞かせください。

 

保護者の方が一人で抱え込まず、お子さまに合う関わり方を知っていくことは、家庭での安心にもつながります。子どもの発達支援は、お子さまだけでなく、ご家族が日々の関わりを考えやすくなることも大切にしています。

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発達を指摘されて不安なときは東雲教室へご相談ください

 

保育園や幼稚園で発達を指摘されたとき、不安になるのは自然なことです。けれど、その指摘は「だめ」という意味ではありません。お子さまが園生活の中で困っていることに気づき、合う関わり方を見つけていくためのきっかけです。

 

広島市南区のゆめラボ東雲教室では、保護者の方から園での様子や家庭での困りごとを伺いながら、お子さまに必要な支援を一緒に考えていきます。見学や相談は、利用をすぐに決めるための場ではなく、今の不安を言葉にして、次に何を見ればよいかを知るための時間でもあります。

見学は利用を決める場ではなく相談の第一歩です

「問い合わせをしたら、すぐに通うことを決めないといけないのでは」と心配される方もいます。東雲教室では、まず保護者の方のお話を伺い、お子さまの様子やご家庭の状況を知るところから始めます。

 

見学では、教室の雰囲気、1回60分の個別療育の流れ、支援で使う教材や活動の考え方などを確認できます。お子さまがその場でうまく過ごせるかどうかだけで判断する必要はありません。

 

初めての場所では緊張する子もいますし、いつもと違う様子になる子もいます。その姿も含めて、お子さまにとってどんな環境が過ごしやすいのかを一緒に見ていきます。

園で言われた内容をそのままお聞かせください

相談の前に、特別な準備をしなければならないわけではありません。園で言われた言葉、連絡帳に書かれていた内容、先生との会話で気になったことなどを、そのままお聞かせください。

 

「集団が苦手と言われました」「ことばがゆっくりかもしれないと言われました」「座っていられない場面があるそうです」といった内容からでも、お子さまの困りごとを一緒に確認できます。

 

通所受給者証がまだない場合も、見学時に申請の流れや確認先についてお伝えできます。分からないことがある状態で相談していただいて問題ありません。

お子さまに合った関わり方を一緒に見つけていきます

発達を指摘された後に大切なのは、保護者の方だけで答えを出そうとしないことです。お子さまの行動には、ことば、感覚、運動、生活、社会性など、さまざまな要素が関係しています。

 

ゆめラボ東雲教室では、お子さまの得意なこと、苦手なこと、好きな遊び、安心しやすい関わり方を見ながら、個別療育の中で必要な力を育てていきます。

 

保育園・幼稚園で発達を指摘されて不安なときは、まずは現在の様子をお聞かせください。お子さまが園や家庭で過ごしやすくなるために、今できることを一緒に確認していきましょう。

 

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