information ゆめラボ発達支援情報

 

お子さまの発達について、「自閉症かもしれない」「目が合いにくい」「言葉が遅い」「名前を呼んでも反応しにくい」と感じ、不安になっていませんか。

 

自閉スペクトラム症（ASD）という言葉を見聞きすると、すぐに診断や検査を考えなければならないように感じる保護者さまもいらっしゃいます。

しかし、最初に大切なのは、診断名を急いで決めることではありません。お子さまがどの場面で困っているのか、どのような関わりがあると落ち着いて過ごせるのかを確認することです。

 

ゆめラボ道笑町教室では、米子市で発達が気になる未就学のお子さまを対象に、児童発達支援を行っています。

 

このページでは、自閉症・ASDの心配があるときに家庭や園で確認したい姿、相談につなげる目安、ゆめラボ道笑町教室で行う早期支援についてお伝えします。

 

自閉症かも？と感じた米子市の保護者さまへ

 

「他の子と比べて目が合いにくい」「名前を呼んでも振り向かないことが多い」「言葉がなかなか増えない」と感じると、保護者さまの心配が続きやすくなります。

 

インターネットで調べるほど、自閉症、ASD、発達障害、療育、児童発達支援といった言葉が出てきて、「うちの子はどうなのだろう」と不安が強くなることがあります。

 

ただ、ひとつの行動だけで自閉症かどうかが決まるわけではありません。目が合いにくい背景には、興味の向き方、緊張、感覚の受け取り方、ことばの理解、遊びへの集中など、いくつかの要素が重なっていることもあります。

 

言葉が遅い場合も、発語の数だけを見るのではなく、視線、指さし、まね、表情、要求の伝え方、こちらの言葉への反応などを合わせて確認することが大切です。

 

米子市で児童発達支援を考えるときも、「診断があるかどうか」だけでなく、毎日の生活でお子さまが困っている場面が続いているか、家庭や園で支えが必要になっているかを確認します。

 

ゆめラボ道笑町教室では、保護者さまから今のお子さまの様子を伺い、発達段階や特性に合わせた関わり方を一緒に考えています。

目が合いにくい・言葉が遅いときに見ておきたい発達のサイン

 

自閉症・ASDが心配なときは、「自閉症に当てはまるか」を探すより、日常生活のどの場面で困りごとが出ているかを見ることが大切です。

 

特に未就学の時期は、発達のスピードに個人差があります。そのため、家庭だけで判断するのではなく、保育園や幼稚園での様子、健診での指摘、外出先での反応なども合わせて確認します。

目が合いにくい、名前を呼んでも反応しにくい

目が合いにくいお子さまは、相手を避けているように見えることがあります。

 

ただ、実際には人に関心がないのではなく、好きなものに強く注意が向いていたり、呼びかけの意味をつかむまでに時間がかかったり、音や周囲の刺激に意識が向きやすかったりすることがあります。

 

名前を呼んでも反応が少ないときは、「聞こえていない」と決める前に、どの場面で反応しやすいか、どの場面で反応しにくいかを見ます。

 

好きな遊びをしているときだけ反応が少ないのか、どの場面でも振り向きにくいのか、近くで短く声をかけると反応するのか、視覚的に見せると分かりやすいのかによって、必要な関わり方は変わります。

言葉が遅い、指さしややりとりが少ない

言葉の発達では、単語の数だけでなく、伝えようとする気持ちや人とのやりとりも見ます。

 

たとえば、欲しいものがあるときに大人の手を引く、指さしで伝える、表情で訴える、相手の顔を見る、まねをするなどは、ことばの前に育つ大切なコミュニケーションです。

 

単語がまだ少なくても、身近な大人とやりとりしながら遊べている場合があります。一方で、言葉は出ていても、会話が一方的になりやすい、質問に答えにくい、同じ言葉をくり返すことが多いといった姿が見られることもあります。

 

ゆめラボ道笑町教室では、発語だけを急がせるのではなく、見る、聞く、まねる、選ぶ、伝えるといった土台から支援していきます。

こだわり、感覚の苦手さ、切り替えの難しさがある

同じ遊びをくり返す、決まった順番でないと嫌がる、予定が変わると泣いてしまう、音や光、服の感触を強く嫌がるといった姿も、保護者さまが不安を感じやすい場面です。

 

こうした様子は、わがままや甘えではなく、お子さまにとって分かりにくい状況や苦手な感覚があるサインとして捉えることが大切です。

 

たとえば、遊びを終える場面で泣く場合、「終わり」が理解しにくいのか、次に何をするか分からず不安なのか、好きな活動から離れることが苦手なのかによって関わり方が変わります。

 

切り替えや予定変更で不安が強いお子さまには、写真や絵カード、スケジュールなどの視覚支援が役立つことがあります。

 

見通しづくりについて詳しく知りたい方は、切り替えが苦手な子にTEACCHはどう役立つ？米子市の児童発達支援と視覚支援も参考にしてください。

自閉症・ASDかどうかを決める前に、家庭や園の困りごとを見ることが大切です

 

自閉症・ASDの心配があるとき、保護者さまは「診断を受けた方がよいのか」「療育は必要なのか」「まだ様子を見てよいのか」と迷いやすくなります。

 

もちろん、医療機関での診断や発達検査が必要になる場合もあります。ただ、家庭で最初にできることは、診断名を決めることではなく、お子さまがどの場面でつまずいているのかを確認することです。

診断名だけでなく生活の中のつまずきを確認する

同じASD傾向があるお子さまでも、困りごとは一人ひとり違います。

 

ことばの理解がゆっくりなお子さまもいれば、言葉は出ていてもやりとりが続きにくいお子さまもいます。感覚の苦手さが生活に影響するお子さまもいれば、予定変更や集団参加の場面で強く不安が出るお子さまもいます。

 

児童発達支援では、診断名だけで支援内容を決めるわけではありません。食事、着替え、トイレ、遊び、ことば、人との関わり、切り替え、園での過ごし方など、生活の中にある具体的な場面を確認しながら支援内容を考えます。

 

児童発達支援事業所の対象や相談のきっかけを詳しく知りたい方は、児童発達支援事業所はどんな子が通える？米子市で相談したい発達の気がかりもご覧ください。

保育園・幼稚園と家庭で姿が違うこともあります

家では落ち着いているのに、保育園や幼稚園では集団に入りにくいと言われることがあります。

 

反対に、園では頑張って過ごしているものの、帰宅後に強く泣く、怒る、こだわりが強く出るというお子さまもいます。

 

家庭と園で違う姿を見せることは珍しくありません。場所が変わると、音の多さ、人の多さ、活動の順番、求められる行動が変わるため、お子さまにかかる負担も変わります。

 

そのため、相談の際には「家ではどうか」「園ではどうか」「外出先ではどうか」を分けて伝えると、お子さまに合う支援が考えやすくなります。

早めの相談は保護者の不安を大きくしないための一歩です

早めに相談することは、すぐに通所を決めることとは違います。

 

今のお子さまの様子を第三者に話すことで、どの場面を確認すればよいのか、家庭でどんな関わりを試せるのか、園と何を共有すればよいのかが見えやすくなります。

 

「まだ小さいから様子見でよい」と思っていても、毎日の困りごとが続くと、保護者さまの負担は大きくなります。

 

泣く、怒る、動けない、伝わらない、園で指摘されるといった場面が重なっている場合は、早めに相談先を持つことで、親子ともに過ごしやすくなることがあります。

米子市で自閉症・ASDの心配を相談するときの流れ

 

米子市で自閉症・ASDの心配がある場合、最初からすべてを決める必要はありません。

 

家庭で気になる様子を書き出し、園に通っている場合は園での姿を聞き、必要に応じて健診や相談窓口、児童発達支援事業所へつなげていきます。

健診や園で指摘されたときに確認したいこと

1歳6か月健診や3歳児健診、保育園・幼稚園で発達について話が出ると、保護者さまは驚いてしまうことがあります。

 

その場で「発達障害なのでは」と考え込むより、まずはどの場面について話があったのかを確認します。

 

言葉の数なのか、指示の入り方なのか、目線や呼びかけへの反応なのか、集団の中での過ごし方なのか、切り替えなのかによって、その後に見る場面は変わります。

 

健診後の動き方については、1歳6か月健診で発達を指摘されたらどうする？米子市で早めに相談したい保護者さまへ、また3歳ごろの相談については、3歳児健診で引っかかったらどうする？発達を指摘された後の流れと米子市での考え方もあわせてご確認ください。

診断前でも児童発達支援の相談につながる場合があります

児童発達支援について、「診断がないと相談できない」と思われる方もいます。

 

実際には、診断名の有無だけで相談の必要性が決まるわけではありません。ことば、やりとり、感覚、切り替え、生活動作、園での過ごし方など、毎日の中で支えが必要な場面があるかどうかが大切です。

 

継続して児童発達支援を利用する場合には、自治体での手続きや通所受給者証が必要になります。利用できるかどうかは、お子さまの状況や自治体での確認をもとに進めていきます。

 

ゆめラボ道笑町教室では、見学やご相談の中で、現在のお困りごとや利用開始までの流れについてお伝えしています。

見学前に家庭での様子をメモしておくと相談しやすくなります

見学や相談の前には、家庭で気になる場面を簡単にメモしておくと話しやすくなります。

 

たとえば、名前を呼んだときの反応、欲しいものがあるときの伝え方、遊び方、睡眠や食事、苦手な音や感触、保育園や幼稚園で言われたことなどです。

 

「できないこと」だけではなく、好きな遊び、落ち着きやすい関わり、得意なことも大切な情報です。

 

お子さまの好きなものが分かると、支援の入り口が見つかりやすくなります。ゆめラボ道笑町教室でも、まずはお子さまが安心して関われる活動から始め、少しずつできる経験を増やしていきます。

ゆめラボ道笑町教室で行う自閉症・ASD傾向のある子への児童発達支援

 

ゆめラボ道笑町教室では、ASD傾向のあるお子さまに対して、無理に周囲へ合わせる支援ではなく、お子さまが分かりやすく、安心して活動に向かえる関わりを大切にしています。

 

目が合いにくい、言葉が遅い、切り替えが苦手、感覚に苦手さがある、集団でのやりとりに不安があるなど、相談のきっかけはさまざまです。

 

支援では、遊び、運動、机上活動、コミュニケーション、生活動作を組み合わせながら、お子さまの発達段階に合わせて進めていきます。

一人ひとりの特性に合わせた個別療育

ゆめラボ道笑町教室では、お子さまの得意なこと、苦手なこと、好きな遊び、落ち着きやすい環境を見ながら個別療育を行います。

 

初めての場所が苦手なお子さまには、安心できる活動から始めます。言葉での指示が入りにくいお子さまには、実物や写真、動作を使って伝えます。机上活動が苦手なお子さまには、短い時間から始め、できた経験を積み重ねます。

 

大人が決めた流れに合わせるだけではなく、お子さまに伝わる形に変えることで、自分から動ける場面を増やしていきます。

視覚支援や見通しづくりで安心して活動に向かう

ASD傾向のあるお子さまの中には、言葉だけでは次の行動が分かりにくい子がいます。

 

その場合、写真、絵カード、スケジュール、タイマー、活動場所の見せ方などを使い、「今何をするのか」「次に何をするのか」「いつ終わるのか」が分かるようにします。

 

見通しが持てると、急に促されたように感じにくくなり、気持ちを切り替えやすくなることがあります。

 

ゆめラボ道笑町教室では、視覚支援を特別な道具としてではなく、お子さまに伝わりやすくするための関わりとして取り入れています。

ことば・やりとり・社会性を遊びの中で育てる

ことばの支援では、単語を増やすことだけを目的にするのではありません。

 

大人の表情に気づく、まねをする、順番を待つ、選ぶ、伝える、相手の反応を見るといった力を、遊びの中で育てていきます。

 

たとえば、好きなおもちゃを使ったやりとり、絵本やカード、簡単なルールのある遊び、ごっこ遊びなどを通して、人と関わる経験を増やします。

 

お友だちとの関わりに不安がある場合も、すぐに集団参加を求めるのではなく、大人とのやりとり、小さな関わり、順番のある遊びへと段階を踏んでいきます。

 

発達5領域に沿った支援内容を詳しく知りたい方は、鳥取県米子市の児童発達支援事業所ゆめラボ道笑町教室｜発達5領域の支援プログラム紹介もご覧ください。

小さな「できた」を積み重ねて自信につなげる

ASD傾向のあるお子さまは、苦手な場面が続くと、「またできなかった」という経験が重なりやすくなります。

 

そのため、支援では最初から大きな変化を求めるのではなく、小さな成功を積み重ねます。

 

カードを見られた、名前を呼ばれて近くに来られた、短い時間座れた、好きな遊びを終えて次の活動に移れた、手を伸ばして要求を伝えられた。そうした一つひとつの行動が、次の成長につながります。

 

ほめ方や声かけが合わないと感じる場合は、言葉だけでほめるのではなく、表情、ジェスチャー、好きな活動、できた行動の言語化など、お子さまに伝わる形を探していきます。

 

自閉症の子への声かけについて詳しく知りたい方は、自閉症の子をほめても喜ばないときは？米子市の児童発達支援が声かけのコツを解説も参考になります。

家庭でできる関わり方と相談の目安

 

自閉症・ASDの心配があるとき、家庭での関わり方に迷うことがあります。

 

「何度言っても伝わらない」「叱っても変わらない」「ほめても反応が薄い」と感じる場面では、お子さまにとって分かりにくい伝え方になっていることがあります。

 

家庭でできる工夫は、難しい訓練ではありません。毎日の生活の中で、伝え方や環境を少し変えることから始められます。

声かけは短く、分かりやすく伝える

言葉での指示が入りにくいお子さまには、長い説明よりも短い言葉の方が伝わりやすいことがあります。

 

「早くして」「ちゃんとして」ではなく、「くつをはく」「カードを見る」「箱に入れる」のように、今してほしい行動を具体的に伝えます。

 

さらに、言葉だけで伝わりにくい場合は、実物を見せる、指さす、写真や絵カードを使う、先に大人がやって見せるといった方法も役立ちます。

 

同じ場面で同じ言い方を使うと、お子さまが流れを覚えやすくなることがあります。

困った行動の前後に何があったかを見る

泣く、怒る、動かない、物を投げるといった行動があると、その行動だけが目立ちます。

 

しかし、その前に何があったのかを見ると、支援の手がかりが見つかることがあります。

 

遊びを急に終えたのか、予定が変わったのか、音が大きかったのか、眠かったのか、言いたいことが伝わらなかったのかによって、必要な関わり方は変わります。

 

困った行動を止めることだけを目標にするのではなく、「なぜその行動で伝えようとしたのか」を見ることで、別の伝え方を育てやすくなります。

不安が続くときは一人で抱え込まない

家庭で工夫しても、毎日の困りごとが続くことがあります。

 

目が合いにくい、言葉が増えない、呼びかけへの反応が少ない、園で集団参加が難しいと言われる、切り替えのたびに強く泣く、感覚の苦手さで生活に支障が出ている場合は、一人で抱え込まず相談してください。

 

保護者さまが不安を抱えたまま過ごすと、声かけが強くなったり、親子で疲れてしまったりすることがあります。

 

早めに相談することで、お子さまの様子に合う関わり方を知り、家庭や園での過ごし方を考えやすくなります。

まとめ｜米子市で自閉症かもと感じたら早めに相談できる場所を持ちましょう

 

目が合いにくい、言葉が遅い、名前を呼んでも反応しにくい、こだわりが強い、切り替えが難しいといった姿があると、保護者さまは「自閉症かも」と不安になることがあります。

 

ただ、ひとつの行動だけで判断する必要はありません。大切なのは、お子さまがどの場面で困っているのか、どのような関わりがあると安心して過ごせるのかを確認することです。

 

ゆめラボ道笑町教室では、米子市で発達が気になる未就学のお子さまに向けて、個別療育を中心とした児童発達支援を行っています。

 

診断名があるかどうかだけで悩むのではなく、家庭や園での困りごとが続いているときは、早めに相談できる場所を持つことが大切です。

 

「今の様子で相談してよいのか分からない」「児童発達支援の利用までの流れを知りたい」「ゆめラボ道笑町教室の雰囲気を見てみたい」という方は、お電話、問い合わせフォーム、LINEからご相談ください。

 

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